張晶

摘要：本論文在對中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語教學(xué)目的、商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀、以及存在的問題等方面進(jìn)行綜述分析之后，從商務(wù)英語教學(xué)的性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)模式調(diào)整等方面探討了“做中教，做中學(xué)”理論的在商務(wù)英語教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用，并針對教學(xué)上現(xiàn)存的主要問題提出了自己的觀點和具體做法。

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語； 教學(xué)模式；做中教，做中學(xué)； 課程設(shè)置

隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和教育形勢的不斷變化和發(fā)展，對中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)需要在市場經(jīng)濟(jì)條件下符合工作崗位的要求。商務(wù)英語教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生英語水平，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生英語實踐能力，只有把課堂學(xué)習(xí)同社會實踐緊密聯(lián)系起來，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的，縮短畢業(yè)生與崗位的距離，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

一、商務(wù)英語教學(xué)目的以及人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)，掌握國際貿(mào)易的基本知識和理論，具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力的應(yīng)用型人才。 這要求中職商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)是通過一系列“做中教，做中學(xué)”的實踐教學(xué)來實現(xiàn)，要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以英語交際能力的培養(yǎng)為主線貫穿于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點。并堅持“做中教，做中學(xué)”。

二、我校商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我校從97年開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，在大連市中職學(xué)校中是最早的一批。畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了500多人，招生人數(shù)穩(wěn)定，這表明市場對商務(wù)人才有穩(wěn)定的需求。

在師資力量方面，我校英語教師年齡合理，100%大學(xué)英語專業(yè)本科學(xué)歷。學(xué)校配套實訓(xùn)室配置也比較先進(jìn)，專業(yè)圖書，教學(xué)軟件也相對豐富，教學(xué)中已經(jīng)基本達(dá)到全部使用多媒體授課。

從目前各學(xué)校開設(shè)課程來看，商務(wù)英語專業(yè)總課程學(xué)時為2100---2200左右，一般有如下課程：

文化基礎(chǔ)課：德育、語文、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)英語、經(jīng)濟(jì)概論、西方國家風(fēng)俗禮儀、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、普通話、書法。

專業(yè)課：英語視聽、商務(wù)英語聽說、外教口語、基礎(chǔ)會計、國際貿(mào)易、會計匯兌、物流、報關(guān)報檢、辦公自動化等。

技能課：單證實訓(xùn)、商務(wù)英語、外貿(mào)函電等。

通過實踐教學(xué)和調(diào)研，總結(jié)我校商務(wù)英語教學(xué)狀況如下：

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語功底較差。我校商務(wù)英語班是05年才開設(shè)的，當(dāng)時是屬于市場營銷專業(yè)下的商務(wù)英語方向。招收學(xué)生的規(guī)模為1個班12名學(xué)生，從當(dāng)時的入學(xué)英語成績來看普遍在九十分以下，且語言基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，給專業(yè)知識的拓展造成了一定的困難；

2.真實商務(wù)背景下的教材輔助材料缺乏。比如說某公司的會議記錄，年度報表，記錄片等真實資料。主要是缺乏獲取這些材料的途徑；

3.師資方面，我們的教師大多沒有在企業(yè)公司的實際工作經(jīng)驗，因而在課堂中仍不免還是以傳統(tǒng)普通英語的教法為主；

4.學(xué)生的書本學(xué)習(xí)與社會實習(xí)仍不能有效結(jié)合起來。課堂上，學(xué)生學(xué)了單詞，讀了課文，做了練習(xí)，但課后卻很難將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

根據(jù)目前市場調(diào)查反饋回來的信息發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)知識的單一化、對工作崗位中應(yīng)必備的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等方面知識的欠缺，直接影響到學(xué)生專業(yè)能力的充分發(fā)揮。因此，改革商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，是我校商務(wù)英語教學(xué)的緊迫任務(wù)。

三、商務(wù)英語課程設(shè)置以及“做中教，做中學(xué)”教學(xué)模式的建議和措施

1.英語專業(yè)的課程設(shè)置 21世紀(jì)對外語人才要求的規(guī)格是“語言基礎(chǔ)+專業(yè)知識+應(yīng)用能力型”。商務(wù)英語包含英語、商務(wù)技能（營銷、談判、商務(wù)信函撰寫等）、商業(yè)詞匯和文化四個層面。商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不僅精通專業(yè)知識，而且能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行日常工作。

我校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)制三年，兩年課堂教學(xué)，一年崗位實習(xí)。 三年的專業(yè)教學(xué)總學(xué)時為1100。課程開設(shè)在第一學(xué)年應(yīng)以“語言基礎(chǔ)”課程為主，兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。從第二學(xué)年起根據(jù)專業(yè)崗位的需要，開設(shè)專業(yè)核心課程，如國際貿(mào)易、函電與單證、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判與推銷等相關(guān)知識，注重理論與實踐相結(jié)合。

2.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)模式 我校目前采用的教學(xué)模式是：

專業(yè)語言理論知識學(xué)習(xí)→實訓(xùn)室實訓(xùn)→崗位實習(xí)三個步驟過程。培養(yǎng)應(yīng)用型人才體現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)貫徹“做中教，做中學(xué)”即重在如何讓學(xué)生參與課堂活動，不僅僅是在校內(nèi)課堂傳授知識，同時讓學(xué)生有更多的實踐機(jī)會，畢業(yè)后達(dá)到與實際從事崗位零距離，真正實現(xiàn)培養(yǎng)實用型的商務(wù)外語人才的最終目標(biāo)。

四、完善“做中教，做中學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的原則

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的原則是：

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，明確目標(biāo)定位教學(xué)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)計劃設(shè)置課程，根據(jù)崗位需求和知識結(jié)構(gòu)及時調(diào)整課程內(nèi)容、課時分配和目標(biāo)定位。

2.邊學(xué)邊用，工學(xué)交替，學(xué)用結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力為基本點，知識結(jié)構(gòu)為就業(yè)崗位需求服務(wù)。在工學(xué)交替過程中評價和考核學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

3.從實際出發(fā)，注重實效根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)自身特點和我校學(xué)生現(xiàn)狀，制定人才培養(yǎng)計劃，設(shè)置六個教學(xué)模塊即：（1）崗位能力知識模塊（2）職業(yè)素質(zhì)教學(xué)與拓展模塊（3）崗位能力拓展模塊（4）崗位能力提升模塊（5）基礎(chǔ)技能知識拓展模塊（6）專業(yè)能力提升模塊，編寫符合學(xué)生水平的校本教材，在取得畢業(yè)文憑的同時，鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)且實用性強(qiáng)的“英語能力”證書等考試。

綜上所述，通過校內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)實踐學(xué)習(xí)的方式，才能逐步完善理論與實踐相結(jié)合的“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)模式，滿足市場經(jīng)濟(jì)對商務(wù)英語人才培養(yǎng)規(guī)格的需求。

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（作者單位：遼寧省大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校116023）