趙建能

摘要：當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，對于世界地理的教學(xué)出現(xiàn)了一下問題，比如：人文地理的弱化、對世界地理的不重視等等，筆者在此基礎(chǔ)上探討了出現(xiàn)這些問題的原因包括重自然地理輕人文地理的傳統(tǒng)和教學(xué)模式的單一，并希望提供改善世界歷史的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中地理；世界地理；教學(xué)方法

學(xué)校地理課程是捷克教育家夸美紐斯創(chuàng)立的。我國的初中地理教學(xué)經(jīng)過幾代人的努力逐漸走向了成熟。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界逐漸變成了一個地球村，對于世界上的國家有一個基本的了解，就顯得尤為重要。初中地理教學(xué)中的世界地理部分，是七年級下冊的內(nèi)容當(dāng)前的世界地理教學(xué)本應(yīng)該得到更大的重視，但是由于一些原因，初中的世界地理教學(xué)存在一些問題，本文將對世界地理教學(xué)的出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)問題的原因進(jìn)行分析，從結(jié)合實際問題講解世界地理，提高學(xué)生興趣；注重每個國家或者區(qū)域的特殊性；充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具豐富課堂內(nèi)容等方面為改善世界地理教學(xué)提一些建議。

一、世界地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.人文地理的弱化在初中的地理教學(xué)中，人文地理的教學(xué)有被明顯弱化的傾向，教師在講課的過程中，更注重學(xué)生對于自然地理的學(xué)習(xí)，這也是地理教學(xué)中一直存在的問題，而關(guān)于世界地理的教學(xué)中，同樣出現(xiàn)了這一傾向，教師在對世界各地的地理進(jìn)行講述時，通常情況下會對于各個大洲、各個國家的地理位置、氣候條件、地形河流等著重介紹，而關(guān)于這些地區(qū)的人文地理的關(guān)注卻比較少。

2.學(xué)生對世界地理的重視度不夠在中國這樣一個應(yīng)試教育的環(huán)境一下，學(xué)生的學(xué)習(xí)從一開始就有了功利化的傾向，在中考中，地理學(xué)科有被邊緣化的傾向，對于地理是“副科”的認(rèn)識已經(jīng)在學(xué)生中間打上了深深的烙印。具體到世界地理的學(xué)習(xí)，由于世界地理在中考中的比重不是很大，學(xué)生對于世界地理的重視可想而知。

二、世界地理教學(xué)出現(xiàn)問題的原因

1.重自然地理輕人文地理由于傳統(tǒng)觀念的影響，一般而言的地理教學(xué)更多的是自然地理的教學(xué)，而自然地理的教學(xué)也是教師教學(xué)的重點，從而造成了世界地理教學(xué)中重自然地理輕人文地理的情況。另外，自然地理的教學(xué)主要是一些知識點的灌輸，老師容易把握，所以就在教學(xué)中更為重視，而人文地理由于涉及到人種地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等問題，相對而言不好把握，學(xué)生也不容易接受，所以導(dǎo)致世界地理教學(xué)中人文地理被弱化。

2.教學(xué)模式單一，不能引起學(xué)生興趣在世界地理的教學(xué)中，老師們還是僅僅利用地球儀或者一些各國的幻燈片來展示各國的特色，或者是采取“填鴨式”的教學(xué)模式，老師講什么，學(xué)生記什么，這種單一的教學(xué)模式很難引起學(xué)生的興趣。其實這與世界地理的豐富多彩形成了鮮明的對比。

三、世界地理教學(xué)的改良方法

1.結(jié)合實際問題講解世界地理，提高學(xué)生興趣基于學(xué)生對于世界地理的興趣不足，可以結(jié)合當(dāng)前的一些時事熱點，引入我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如：關(guān)于現(xiàn)在非常引人關(guān)注的馬航客機失蹤事件，會讓好多同學(xué)對于馬來西亞以及多涉及到的越南、澳大利亞等國的地理環(huán)境相當(dāng)感興趣，教師可以在此基礎(chǔ)上，將東南亞的大洋洲的知識點進(jìn)行整合，將自然地理和人文地理融入課堂教學(xué)，無疑會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.注重每個國家或者區(qū)域的特殊性人文地理的教學(xué)內(nèi)容決定了在人文地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就是要讓學(xué)生注意到人與人、人與自然自檢的關(guān)系。關(guān)于世界地理中的人文地理教學(xué)，我們學(xué)習(xí)國外的地理，還是為了我們更好的了解世界、更好的與世界交流服務(wù)的。明白了這一宗旨，我們必須對人文地理的教學(xué)給予極大的重視。

在教學(xué)中，尤其要注意到的是各個國家或者區(qū)域的特殊性，因為很多事情能被人記住，更多的是由于其特殊性，而特殊性也更能反映一個國家或者區(qū)域區(qū)別于其他地區(qū)的特殊性。比如我們在講到西亞地區(qū)時，可以先給同學(xué)們講一個關(guān)于死海的故事，首先將同學(xué)們引入我們要講的課題，然后在此基礎(chǔ)上對西亞的環(huán)境進(jìn)行講解，學(xué)生最后知道了是由于該地區(qū)的氣候條件造成了這一特殊的湖泊。以后一旦再回憶這個地區(qū)的氣候環(huán)境時，肯定會將這一問題引刃而解。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具豐富課堂內(nèi)容隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越受到廣大教育工作者的重視，特別是近幾年來，隨著因特網(wǎng)在我國的迅速發(fā)展，中小學(xué)教育網(wǎng)也迅速涌現(xiàn)。世界地理的學(xué)習(xí)相對于中國地理的學(xué)習(xí)是很抽象的，因為我們了解世界地理更多的還是從書本、網(wǎng)絡(luò)、電視中得到的信息，對于世界到底是什么樣的思想，更多的存在與頭腦中的構(gòu)思。而且學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)和電視中得到的信息都是零散的、碎片化的認(rèn)識，這時候就需要老師將每個國家、每個地區(qū)的自然地理和人文地理進(jìn)行總結(jié)，將這些東西通過多媒體課件向?qū)W生有一個系統(tǒng)的展示，無疑會對豐富課堂內(nèi)容有重要作用。

針對初中地理教學(xué)中的世界地理教學(xué)，我們在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，就要充分開發(fā)、利用地理課程資源，不僅對于豐富世界地理課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效的地理教學(xué)，增添地理教學(xué)活力起著重要作用；對學(xué)生能順利掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，增強自身的生存能力具有更重要的意義。

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（作者單位：廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)530000）