【摘要】鋼琴作為樂器之王，廣受樂器愛好者稱頌，近年來已經(jīng)開始在我國普及教育，并且很多高校開設(shè)了專門的鋼琴專業(yè)。它在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操方面發(fā)揮了重大效用，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與音樂鑒賞水平具有不可忽視的重要作用。本文將從鋼琴教育的重要作用出發(fā)，闡述鋼琴教育專業(yè)開設(shè)的必要性；而針對(duì)當(dāng)前我國高校鋼琴教育中存在的一些弊端與不足，有必要因地制宜地提出相應(yīng)的改革策略，以便更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；重要作用；弊端與不足；音樂素養(yǎng)；改革策略

一.鋼琴教育的重要作用

鋼琴彈奏具有音域廣、性能優(yōu)的特點(diǎn)，鋼琴以其高雅的身姿、優(yōu)美的演奏音韻廣受大眾喜愛，目前已經(jīng)成為音樂教育中的重要環(huán)節(jié)。

（一）鋼琴教育在審美素質(zhì)教育中具有重要促進(jìn)作用

鋼琴教育是提升個(gè)人文化修養(yǎng)和提高審美水平的一種素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育中重要的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)鋼琴在提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力上具有重要作用。鋼琴的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，使他們善于發(fā)現(xiàn)跳動(dòng)音符所展示的美；可以開發(fā)學(xué)生欣賞美的心智，使她們能夠擁有兩只感知鳥語花香、自然萬物之美的耳朵，并且可以豐富他們對(duì)美的表達(dá)方式。這種教育可以促進(jìn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)中的美，提升自身的審美水平和發(fā)現(xiàn)美的能力。此外，鋼琴教育對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提升與人際關(guān)系的改善也有很大幫助。

（二）鋼琴教育在科學(xué)文化素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用

鋼琴教育還是一種緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，開發(fā)學(xué)生智力水平的教育手段。一方面，鋼琴教學(xué)可以開啟學(xué)生的思維，緩解大腦的壓力，使學(xué)生放松心情；另一方面，鋼琴教育可以促進(jìn)學(xué)生從其他角度對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行思考分析，能夠提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索熱情。很多科學(xué)家正是在鋼琴世界的熏陶下，收獲了一項(xiàng)項(xiàng)重大的科學(xué)理論和科學(xué)成果。

二.高校鋼琴教育中存在的弊端與不足

高校鋼琴教育專業(yè)的開設(shè)，推動(dòng)了鋼琴的學(xué)習(xí)熱潮，對(duì)我國藝術(shù)界早日趕上國外先進(jìn)水平具有較大的促進(jìn)作用。但是由于鋼琴教育起步晚，不能很好地將理論與實(shí)際情況相結(jié)合，在理論與實(shí)踐上存在一些弊端與不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)力度不足

在上大學(xué)之前，學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)了解較少，缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后鋼琴的學(xué)習(xí)與深造是非常不利的。但是當(dāng)前的高校教學(xué)，并沒有對(duì)其加以重視，其基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)力度并不能滿足學(xué)生的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以跟上時(shí)代發(fā)展需求

社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)鋼琴教育專業(yè)的要求也有所提升，陳舊的教學(xué)內(nèi)容不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，會(huì)阻滯學(xué)生自身水平的提升。教學(xué)內(nèi)容沿襲陳舊的教學(xué)大綱，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育需求，難以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的瀲情，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。

（三）過于注重理論內(nèi)容，忽視了實(shí)踐操作的重要作用

鋼琴教育是一門非常需要實(shí)踐演練的專業(yè)，唯有在演練中，學(xué)生才能更好地體會(huì)鋼琴理論知識(shí)，感悟鋼琴演奏的真諦。但是很多高校由于條件不足，無法提供足夠多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，使得枯燥的樂理理論學(xué)習(xí)難以及時(shí)被學(xué)生融會(huì)貫通，應(yīng)用于實(shí)際操作中。

（四）忽視了即興伴奏的良好效用

鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，即興演奏往往能使學(xué)生更好地體會(huì)，對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏水平與音樂素養(yǎng)提升具有重要意義。在高校鋼琴教學(xué)中，教師們常常以專業(yè)名曲為例，難以在演奏中有所創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升以及音樂素養(yǎng)的提高是非常不利的。

三.提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

（一）教師要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象。因材施教

每個(gè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不同，在鋼琴上的體悟、天賦水平以及領(lǐng)悟能力有所差異，另外學(xué)生的生活環(huán)境以及地域文化差異，也會(huì)對(duì)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)有所影響。為此教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的鋼琴水平，根據(jù)不同的學(xué)生情況，調(diào)整自己的教學(xué)安排與教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣愛好

鋼琴水平的高低并不是學(xué)習(xí)積極性的標(biāo)志，而對(duì)鋼琴的興趣愛好卻能促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提升學(xué)生的鋼琴水平。為此，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣愛好，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以從鋼琴學(xué)習(xí)的重要性人手，使學(xué)生了解鋼琴學(xué)習(xí)的必要性，并對(duì)其在生活工作中的應(yīng)用加以介紹，使學(xué)生了解其實(shí)用性，進(jìn)而有目標(biāo)地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。促使他們將鋼琴學(xué)習(xí)與未來事業(yè)、生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練的結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的

鋼琴理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程過于枯燥，缺乏實(shí)踐演練會(huì)弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減弱學(xué)習(xí)效果。為此，必須根據(jù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行及時(shí)的實(shí)踐演練，使學(xué)生在演奏中體悟理論知識(shí)、將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的即興演奏水平

即興演奏是考察學(xué)生心理素質(zhì)、應(yīng)對(duì)能力的一種手段，在即興演奏中，對(duì)反應(yīng)速度、心理情緒以及演奏效果都有較高要求。要提升學(xué)生的即興演奏水平，必須從扎實(shí)的樂理基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐演練水平出發(fā)，使學(xué)生充分熟練掌握不同種類的伴奏手法與音樂類型。這些都是需要在平時(shí)的不斷練習(xí)摸索中加以深化的，為此，教師要多給學(xué)生提供即興演奏的機(jī)會(huì)，使他們適應(yīng)即興演奏的節(jié)奏，逐步提升即興演奏水平。

結(jié)語

當(dāng)前，鋼琴教育已經(jīng)成為大學(xué)專業(yè)教育中不可忽略的一部分，它是素質(zhì)教育中藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)提升的基本培養(yǎng)途徑之一。通過鋼琴教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展審美能力并提升自身的科學(xué)文化領(lǐng)悟能力。此外，在一定程度上還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們在面對(duì)壓力的時(shí)候?qū)W會(huì)用藝術(shù)的手段來釋放壓力。本文所闡述的提升鋼琴素養(yǎng)水平的方法對(duì)于改善鋼琴教育的不足具有良好的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)

[1]金克華.高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略分析U].青春歲月，2012，（16）

[2]莫莉.高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略[I].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（06）

[3]饒嵐高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略分析[I].青年文學(xué)家，2012，（24）

作者簡介：孫世有（1984-），男，山東省龍口市人，碩士研究生，職稱：助教。山東省濱州學(xué)院音樂系教師，研究方向：鋼琴演奏和鋼琴教育。