吳丹

【摘要】初中科學教學是學生進入科學殿堂的啟蒙，它可以培養(yǎng)學生對科學的興趣，讓學生具有分析和解決問題的能力，增強對事物的判斷能力，但隨著初中學生對科學課的接觸，他們的興趣也隨之減弱，這一現象已經成為初中科學課中的廣泛問題，所以，培養(yǎng)孩子對科學的興趣勢在必行，本文對初中科學興趣教學的意義及科學興趣培養(yǎng)進行了探討。

【關鍵詞】初中科學 興趣教學 意義

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0156-01

當今社會科技是第一生產力，科技的發(fā)展離不開對學生科學知識的培養(yǎng)，而在初中科學課堂上可以開啟科學的寶庫。在以往的科學課堂中，教學內容較為枯燥、無趣，概念性較強，需要硬性強化記憶，需要提高學生的邏輯推理和抽象思維，所以培養(yǎng)學生對科學的興趣是十分重要的。為了讓學生的審美素質和思維意識得到提高，要利用課堂來培養(yǎng)學生的科學學習興趣，增強學習效果。

一、科學興趣對學生的影響

新的學科在開始學習的過程中同學們會感到茫然，不知從何學起，怎樣才能有行之有效的學習方法，所以在他們剛開始對科學課學習欲望強烈的時候教師就應該講授詳細學習方法，讓學生的學習欲望變成長久的學習動力。通常情況下，作為初中科學教師在第一堂課上會講述一些與科學知識相關的小案例，用現實中的表象去引導學生對科學產生好奇，而不是直接去切入主題去講解科學的概念等。

科學課中，我嘗試著用“五環(huán)節(jié)”模式教學，發(fā)現學生敢于提問了、愛想辦法了、善于思考了。

1.自主學習，大膽提問。在浙江初級中學八年級科學下冊第四章第4節(jié)《電動機》一課中，學生在老師設計的自主學習提綱的引領下，把電動機拆開，對照課本自學認識各部分及主要零件、認識了換向器、電刷的作用。這時，在展示環(huán)節(jié)中，就有部分學生提出疑惑：課本上沒提到磁鐵、線圈的作用，它們究竟有什么作用？甚至有些學生直擊關鍵問題：哪些零件的作用才讓小電動機轉動的？

2.善于聯想，大膽猜測。“小電動機轉動需要力量推動，猜猜什么地方會產生推動力？”一石激起千層浪，趁此機會，我先組織學生小組內交流，然后全班展示。有的小組說，知道了鐵芯和線圈的組合就是剛學過的電磁鐵；有的小組補充說，記得電磁鐵通電后會產生磁力。這時，我點撥提示學生想想：在學習《電生磁》時學過磁鐵的哪些性質？愛思考的學生已經忍不住說出來：“是不是磁鐵與電磁鐵之間的磁力讓轉子轉動？”好個大膽的猜測。他們已經喜歡上了這種猜測分析，喜愛動腦想象。

3.分組實驗，合作學習。接下來，我只需讓學生按自主學習提綱，學習如何對比實驗、作好記錄就行了。學生已經知道目的并且急迫需要驗證，也明白如何在組長組織中搭配合作，因為合作評價已使得他們成為一條心，懂得合作才能贏，因此，學困生在其中得到了很好的幫助。整個實驗過程有條不紊，實驗中學生觀察認真細心，不時發(fā)出驚奇的呼叫。

4.喜歡動腦，積極展示。在一組組競爭補充中，大家逐漸認識理解：沒有磁鐵時，轉子能吸引大頭針，有磁性但不能轉；只有磁鐵慢慢靠近時，轉子逐漸轉動。有的組還表明：雖然磁鐵靠近時不轉，但能聽見滋滋聲；有的組還發(fā)現：磁鐵越近，轉子轉得越快。老師已不需贅述，學生在自主實驗中驗證了猜測，獲得了愉快的情感。

5.多媒體對實驗的輔助作用。多媒體投影儀是現代教育技術飛速發(fā)展下產生的一種很好的的工具。我在實物投影儀上進行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過程。這對孩子們的獨立操作幫助很大，相對那種教師一桌一桌的演示要大大節(jié)約時間，提高了實驗效率，降低了材料損耗。

處于初中生的青少年們，就他們的生理、心理特征來說，有著強烈的求知欲，有著對陌生事物的新鮮感，有著好問、好學、富于幻想的性格特點。另外還可以借用課外活動、多媒體課件等機會，進行一系列的討論公開課，在公開討論課之前可提出一些相關的問題。

二、初中科學興趣教學的意義

把科學與其它學科聯系起來為實現教學目標奠定基礎。例如：火箭的發(fā)射升空可以和物理相結合。我們上小學的時候做過的“氣球反沖實驗”原理是同出一轍的。教師在授課時應該重點講基礎知識，把最基礎的物理知識給學生講解透徹，講解清楚，使學生在基礎知識上沒有盲點，然后再把這些基礎知識在科學技術中的重要應用融合到課堂中去，以達到知識與應用的雙面掌握。此外，通過學習和研究現代科學技術成就，對培養(yǎng)學生民族自豪感和國家榮譽感也有一定的作用，對他們成長成才，立志報效祖國大有裨益！

三、科學興趣教學的培養(yǎng)

科學興趣教學課堂還可以延伸到課余時間，可以展開“小課堂”，小課堂可以涵蓋各式各樣的新的學習方式，最大的特點就是突出科學興趣教學的新感覺、新氛圍、新思想、新興趣。讓初中科學更加有趣，讓學生對科學課堂產生興趣，把枯燥的科學知識變成趣事，激發(fā)同學的自主學習意識，增強學習的積極性，挺高學習成績。讓同學們根據自己的興趣愛好建立學習小組，舉辦科學實驗操作競賽、科學知識競賽等活動，這樣不僅充分可以利用同學們的課余時間，還可以拓寬學生的知識面，發(fā)掘孩子的潛能，增強動手實踐的能力，培養(yǎng)他們獨立思考、團結合作的精神，產生對科學學習的興趣。

在課堂上老師要多做實驗，做好實驗才能培養(yǎng)學生興趣。初中科學課的實驗演示過程中，實驗現象會牢牢吸引學生，通過實驗抽象的理論、概念形象化、具體化，使學生樂于接受，并產生興趣。在課堂上老師對不同學生提出的問題可以根據學生學習能力而定，讓同學們體會到成功的樂趣，老師可以多給予學生表揚和鼓勵，因為學習態(tài)度的愉悅感可以轉變?yōu)閷W生的內在學習動力，進而對學習科學產生興趣。

綜上所述，隨著教育的不斷改革，初中科學興趣教學給學生帶來的益處是有目共睹的，他可以激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習意識等。因此，培養(yǎng)初中學生對科學的興趣是至關重要的。

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