蘆軍華

【摘要】由于高中地理課程本身的特性，知識(shí)點(diǎn)繁多、知識(shí)點(diǎn)之間跨度較大、同時(shí)兼?zhèn)渥匀恍院蜕鐣?huì)性兩大屬性的原因，造成了高中地理課程難度的提高。因此，我們很有必要將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高中地理課程中，以降低高中地理課程的教學(xué)難度，提高高中地理課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中地理教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0155-01

高中地理教學(xué)由于受地理學(xué)科自身的限制，所以難度很高。這就需要教師將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高中地理教學(xué)中來降低高中地理教學(xué)的難度，提升高中的教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，使得信息教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單高效，而且能夠拓展高中地理教學(xué)的空間，使得高中地理教學(xué)變得豐富多彩。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入還能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們通過對(duì)高中地理教學(xué)過程中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的運(yùn)用策略。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促使高中地理教學(xué)變得簡(jiǎn)單高效

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式采用的是教師主體的課程模式，在整個(gè)高中地理教學(xué)的過程中，教師主導(dǎo)整個(gè)課程的進(jìn)行。教師向?qū)W生們介紹地理教學(xué)任務(wù)中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生則負(fù)責(zé)聽、理解和記，這樣的教學(xué)模式容易導(dǎo)致整個(gè)高中課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)于課堂的參與率低，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，造成整個(gè)地理課堂效率不高的情況。同時(shí)，采用這種傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上的工作量也非常大，需要連續(xù)不斷地向?qū)W生講授教學(xué)任務(wù)規(guī)定的內(nèi)容，很容易使教師由于工作量過大而出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種情況下，我們將現(xiàn)代信息技術(shù)引入地理教學(xué)中就顯得非常必要。[1]

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)以多媒體教學(xué)設(shè)備為載體，通過向?qū)W生展示融合地理知識(shí)的文字、聲音、圖片、影響和動(dòng)畫來讓學(xué)生開展地理學(xué)習(xí)，從而獲得其地理學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，我們能夠改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，變以教師為主體的地理課堂為以學(xué)生為主的課堂。通過將地理中的自然地理知識(shí)與人文地理知識(shí)相結(jié)合，能夠使學(xué)生對(duì)區(qū)域地理知識(shí)形成一個(gè)完整的概念，促使其地理知識(shí)的全面提高。同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于地理教學(xué)，能夠結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的各種特點(diǎn)，通過多種承載地理信息的傳播媒介來提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。例如，在洋流部分內(nèi)容的介紹過程中，教師就可以通過制作洋流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫并且配以文字和聲音說明的方式來讓同學(xué)們明白洋流的成因，運(yùn)動(dòng)方向以及洋流的性質(zhì)等，簡(jiǎn)單高效地提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠拓展高中地理的教學(xué)空間

傳統(tǒng)地理的教學(xué)空間僅限于課本之中，僅靠教師的口頭講述和板書來完成，學(xué)生難以形成地理思維，即僅靠教師的講授以及地理課本中的文字和圖片，學(xué)生難以依靠自身的想象力和邏輯思維能力對(duì)地理空間知識(shí)形成完整的概念，當(dāng)然也就不能夠獲得地理知識(shí)的提升。也就是說，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自然地理知識(shí)的模擬和對(duì)人文地理知識(shí)的還原，使學(xué)生們能夠?qū)ο嚓P(guān)的地理知識(shí)形成概念，從而擺脫教學(xué)空間的束縛，實(shí)現(xiàn)拓展高中地理教學(xué)空間的目的。

地理是一門包羅萬象的學(xué)科，它包括地形地貌、氣候環(huán)境、大氣環(huán)流、海洋運(yùn)動(dòng)等多個(gè)子部分，要求同學(xué)們能夠?qū)@些宏觀的知識(shí)詳盡的了解，但是，這些東西一般都離高中生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以在日常的生活中對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生具體印象，這就需要我們借助于現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高中生地理空間的拓展。我們可以通過將這些知識(shí)融入多媒體教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景模擬等來實(shí)現(xiàn)高中地理的教學(xué)，從而獲得學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。[2]

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促使學(xué)生能力的全面提升

在素質(zhì)教育改革的大背景下，我們將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中地理教學(xué)能夠促使學(xué)生能力的全面提升：使學(xué)生不僅能夠掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠靈活地利用地理知識(shí)解決問題和處理問題，而且還能夠使學(xué)生的思維能力得到拓展和提升。

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中地理教學(xué)之中能夠使學(xué)生的能力獲得提升，通過將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中地理課堂之中，與地理知識(shí)進(jìn)行有效地結(jié)合，學(xué)生們能夠切實(shí)觀察到地形地貌的狀況、能夠?qū)Τ橄蟮拇髿膺\(yùn)動(dòng)、洋流運(yùn)動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)等有一個(gè)初步的了解、根據(jù)多媒體展示的信息參考自己的知識(shí)積累不斷自主探索地理現(xiàn)象背后的知識(shí)，最后促成學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的全面提高。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行高中地理課程的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的地理教學(xué)成果評(píng)價(jià)中，只對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)主體是單一的教師，不能夠使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得能力的全面提升。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，我們能夠促使學(xué)生的地理課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加全面、具體和客觀。

首先，通過對(duì)學(xué)生建立電子檔案的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，通過建立電子檔案，我們能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、課堂參與性、對(duì)課堂知識(shí)掌握的能力以及對(duì)課后作業(yè)完成情況等，促使對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，從而形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制。

其次，通過建立地理電子題庫的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)地理課程的內(nèi)容以及地理授課過程中發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)等來制作電子試卷，讓同學(xué)們進(jìn)行作答，從而使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)不斷地得到鞏固，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行快速準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作答情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的完善。

二、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于高中地理教學(xué)有著非常重要的意義，我們需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的作用，不斷地發(fā)揮其作用以促使高中教學(xué)效率的提高，使高中地理教學(xué)能夠不斷地完成素質(zhì)教育提出的促使學(xué)生地理能力全面提高的教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，現(xiàn)代信息系統(tǒng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、地理學(xué)習(xí)過程的完善以及地理學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)都有著非常重要的意義，我們需要不斷地將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相融合，促進(jìn)高中地理教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錦紅，朱小明，胡又農(nóng).信息技術(shù)教育裝備的可用性分析[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2011（03）

[2]馬維軍.構(gòu)建地理教學(xué)新模式，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)地理新平臺(tái)[J]. 中小學(xué)電教（下）. 2011（01）