賈燕嫣

摘要：在英語(yǔ)作文中，學(xué)生往往容易犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。在本文中，筆者主要結(jié)合學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤，給出相應(yīng)的分析與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；典型錯(cuò)誤；反思；解決方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0066

素質(zhì)教育就是用科學(xué)的手段、方法，遵循教育教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮受教育者的天賦，對(duì)受教育者進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為：英語(yǔ)素質(zhì)是指學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的素質(zhì)，即英語(yǔ)的實(shí)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作以對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法及句型結(jié)構(gòu)的熟練掌握為基礎(chǔ)，它能真實(shí)地反映出學(xué)生在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。因此，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、書(shū)面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤

前段時(shí)間，筆者給學(xué)生布置了一篇作文(2008年安徽高考試題)，內(nèi)容是：假定你是李華。David是你的美國(guó)筆友，他對(duì)中國(guó)鼓勵(lì)使用環(huán)保購(gòu)物袋很感興趣，來(lái)信向你詢問(wèn)此事。請(qǐng)你給他寫(xiě)封信，主要內(nèi)容如下：(1)感謝他的關(guān)注。(2)簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況。(3)談?wù)勀愕母邢?。注意?. 詞數(shù)100字左右，信的格式已為你寫(xiě)好。2. 可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

筆者根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練要求，給學(xué)生25分鐘寫(xiě)作時(shí)間，大約有三分之二的學(xué)生能完成。在批閱作文的過(guò)程中，筆者記錄了一些錯(cuò)誤，并對(duì)此作了分類，錯(cuò)誤主要有以下幾類：

1. 詞匯方面的錯(cuò)誤。這主要體現(xiàn)在單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，詞性錯(cuò)誤，動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞錯(cuò)誤，名詞的單復(fù)數(shù)形式錯(cuò)誤，形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)錯(cuò)誤等。如：(1)enviroment (為environment 拼寫(xiě)錯(cuò)誤).(2)As too many (單詞用法錯(cuò)誤 應(yīng)為much)use of plastic bags. (3)...make our countryan even cleanner (應(yīng)為cleaner) place.(4)These bags are made of a variety of material. (應(yīng)為materials).(5)...has caused serios(拼寫(xiě)錯(cuò)誤應(yīng)為serious) white pollution.(6)...that can be easy(應(yīng)為easily) treated. (7)...started useing (useing應(yīng)為using)them.

2. 語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。語(yǔ)法是正確表達(dá)的必要條件，學(xué)生在這方面的主要錯(cuò)誤有：主謂不一致、情態(tài)動(dòng)詞后接 to do、句中無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞、一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞原形用作主語(yǔ)等。如：(1) As too much use of plastic bags have caused…(本句的主語(yǔ)為too much use，所以have應(yīng)改為has) (2)...,they can to be reused.(to去掉，can后要直接跟動(dòng)詞原形) (3) use these shopping bag can greatly improve...(use應(yīng)用using,不能直接用動(dòng)詞原形做主語(yǔ)) (4) Our government encourages us use shopping bags. (應(yīng)為to use,encourage sb to do sth.)

3. 漢語(yǔ)式表達(dá)。學(xué)生容易受漢語(yǔ)的干擾，寫(xiě)出一些只有中國(guó)人能懂而以母語(yǔ)為英語(yǔ)的人很難接受的句子。如：(1)I very happy you notice this .(應(yīng)為Im very happy youve noticed this .) (2)Many people know the bags advantages begin to use them.(應(yīng)為Many people know theadvantages of the bags and begin to use them.)

4. 語(yǔ)篇和修辭方面的錯(cuò)誤。簡(jiǎn)單句過(guò)多，句與句之間無(wú)連接詞。如：(1) These bags are easily treated .They are made of some materials.(句子太簡(jiǎn)單，缺少連詞) (2)We use too many plastic bags, these bags cause serious white pollution.(中間應(yīng)加上連詞and)

二、對(duì)錯(cuò)誤的反思

通過(guò)對(duì)以上錯(cuò)誤的分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，語(yǔ)法錯(cuò)誤居第二。這可以反映出如下教學(xué)方面的問(wèn)題：

1. 由于最近七、八年來(lái)高考題中刪去了對(duì)單詞拼寫(xiě)的考查，因此教師放松了對(duì)單詞的檢查力度，學(xué)生也隨之放松了對(duì)單詞的記憶。有些單詞學(xué)生可能認(rèn)識(shí)，但如果真正寫(xiě)出來(lái)卻不一定正確。

另外，學(xué)生對(duì)一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞、名詞的復(fù)數(shù)形式、形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)等記憶不牢，不該按規(guī)則變化的詞卻按規(guī)則進(jìn)行變化，結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2. 由于在近幾年的教學(xué)中要求淡化語(yǔ)法，對(duì)語(yǔ)法的講解只側(cè)重知識(shí)規(guī)則的輸入，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不夠或?qū)W生并沒(méi)有真正理解。因此，學(xué)生對(duì)一些句子結(jié)構(gòu)掌握不牢，用起來(lái)不能得心應(yīng)手。

三、解決辦法

根據(jù)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1. 加大對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)力度。在講課過(guò)程中，教師應(yīng)從單詞的拼寫(xiě)、詞性以及用法等方面進(jìn)行講解，加大學(xué)生的練習(xí)力度，使學(xué)生做到熟練運(yùn)用重要單詞、短語(yǔ)。

2. 正確對(duì)待語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法并不是不講語(yǔ)法，重要的語(yǔ)法不僅要講而且要講透，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。高考書(shū)面表達(dá)的最高要求就是要求學(xué)生用一些高級(jí)語(yǔ)法提高文章的檔次、提升文章的品位。要求學(xué)生在正確使用語(yǔ)法的同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握一些表達(dá)效果好、使用場(chǎng)合廣、操作簡(jiǎn)便易行的高級(jí)語(yǔ)法，如：感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)、with復(fù)合結(jié)構(gòu)等。這些句型相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)，表達(dá)效果也不錯(cuò)，學(xué)生只要掌握其用法特點(diǎn)，并有意識(shí)地加以使用，一定會(huì)為文章增添光彩。

3. 教育學(xué)生注意行文邏輯。許多學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的句子是正確的，但是文章前后不連貫、層次不清晰、邏輯性不強(qiáng)。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)所給材料，考慮使用一些過(guò)渡及連接的詞匯，如表示時(shí)間順序的：at first,then,finally,at last,suddenly等；表示對(duì)稱關(guān)系的：on one hand,on the other hand等；表示遞進(jìn)關(guān)系的：whats more,what's worse,besides等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：but,however,while,otherwise等；表示因果關(guān)系的：as a result,therefore 等。學(xué)生準(zhǔn)確地使用這些詞匯將有助于增強(qiáng)文章的可讀性。

4. 規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)面表達(dá)要書(shū)寫(xiě)工整、布局美觀、卷面整潔，從而增加得高分的機(jī)會(huì)。在完成寫(xiě)作后，學(xué)生還要認(rèn)真修改，避免大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的錯(cuò)誤。

總之，筆者認(rèn)為教師只要在教學(xué)中從內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)法、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、邏輯及卷面等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，那么，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高將指日可待。