【摘要】根據(jù)課程改革逐步深入的趨勢，針對中學(xué)語文教學(xué)急功近利的現(xiàn)狀，主要談?wù)Z文課堂教學(xué)的原則以及如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

【關(guān)鍵詞】課程改革 新形勢 語文課堂教學(xué)原則 高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0064-01

根據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢看，培養(yǎng)人才是課程改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)；針對每位學(xué)生來說，高考是他們的近期目標(biāo)。怎樣在平時的學(xué)習(xí)中把高考的近期目標(biāo)融入到課程改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)中，筆者認(rèn)為在這種形勢下就需要教師堅持語文課堂教學(xué)的原則。而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者就此兩點來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、堅持語文課堂教學(xué)原則

1.基礎(chǔ)性原則

一個人的語文修養(yǎng)的高低，取決于他語文基本功是否扎實。其實，不管高考方案如何調(diào)整，語言基本功都是每個學(xué)生迎戰(zhàn)高考的必備能力，是每個老師課堂教學(xué)的重點。在課堂內(nèi)外，涉及到的語文知識要及時歸納整理，課改也改不了語文基礎(chǔ)知識，沒有它，學(xué)生就無法閱讀鑒賞；沒有它，學(xué)生的創(chuàng)造性也將成為空中樓閣。因此，加強基本功的積累訓(xùn)練，是明智的選擇。

2.整體性原則

語文課堂教學(xué)要有整體性原則，這個原則表現(xiàn)在四個方面。

一是教師要統(tǒng)覽整個教材體系，明確本冊、本課在母系統(tǒng)中的地位和具體目標(biāo)，使教學(xué)工作有的放矢。

二是課堂教學(xué)時不能肢解課文，否則學(xué)生就不能從文章中領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，不能理解作者的感情傾向，以及表達(dá)技巧的效果，獲得人文性的熏陶。

三是教師的教學(xué)流程的整體性，語文教學(xué)常常要營造教學(xué)情境，老師和學(xué)生要在這情景中完成相應(yīng)的教與學(xué)的任務(wù)，以文本為主，適當(dāng)拓展延伸。

四是教師的教學(xué)要面對全體學(xué)生，課堂教學(xué)不能被一些思維敏捷的、善于表達(dá)見解的學(xué)生所壟斷?？鬃诱J(rèn)為“有教無類”，這是一個具有劃時代意義的最光輝的思想，在今天的教育星空中也是熠熠生輝的。

3.聯(lián)系性原則

有人說：聽語文老師上課是一種享受，這絕不是空穴來風(fēng)。為什么呢？不僅僅是因為文章的優(yōu)美，主要原因是語文老師上課激活了他們的知識，他們的思想感情，使他們情不自禁地走進了文章，感受文章情與理的熏陶，生活中許多的覺與悟在這時復(fù)活。其實，這就是語文老師上課時堅守著聯(lián)系的原則。

4.選擇性原則

隨著課程改革的深入，語文課堂教學(xué)的選擇性愈來愈引起語文老師的關(guān)注。課堂教學(xué)只有多留一些時間給學(xué)生，語文老師才能走出強制教學(xué)的誤區(qū)，而使課堂教學(xué)的選擇性得以突現(xiàn)。

5.超前性原則

語文課程改革，要求改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，在倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的時候，教師要把握好超前意識的尺度。

葉圣陶先生曾說過：“教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。”因此，在新形勢下，對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也顯得很有必要。

二、培養(yǎng)高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法

在實施“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的今天，如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一要根據(jù)生理機制，強化學(xué)習(xí)情景

語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，就是要在語文教學(xué)過程中，從實際需要出發(fā)，進行一定的情景刺激，使之和學(xué)生的某些有關(guān)的行為動作一起在他們的大腦皮層中形成鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。

二要依據(jù)心理特征，優(yōu)化培養(yǎng)方法

從人本身來看，興趣、動機和情感是習(xí)慣產(chǎn)生的誘因，意志品質(zhì)是習(xí)慣形成的保證和關(guān)鍵，而氣質(zhì)、性格和技能則反映習(xí)慣形成的結(jié)果。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，加強自覺性，善于自我控制，自我調(diào)整，以堅持不懈的精神和堅忍不拔的毅力投身于學(xué)習(xí)中。

三要持之以恒，加強訓(xùn)練

習(xí)慣的培養(yǎng)要堅持持之以恒地訓(xùn)練。一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣從尚未形成，到初步培養(yǎng)，到基本形成，到最終鞏固，是一個不斷發(fā)展、循序漸進的過程。在培養(yǎng)過程中，要首先抓好初步養(yǎng)成，繼而不斷強化，最后達(dá)到鞏固定型。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要從小學(xué)開始抓，而且中學(xué)也要繼續(xù)抓，甚至到了大學(xué)還需要抓。

四要教師的示范作用

教師是知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，也是學(xué)生行為習(xí)慣的示范者。教師在向?qū)W生提出嚴(yán)格要求的同時，自己要率先垂范，成為這一要求的模范遵守者。

2.高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是使用工具書的習(xí)慣

工具書是最忠實可靠的老師，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，就等于掌握了打開知識寶庫的鑰匙，學(xué)習(xí)起來就不會望文生義，也不用依賴別人，且終身受益。

二是廣泛閱讀的習(xí)慣

閱讀是獲取信息，掌握知識的重要途徑，是提高自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。

三是做讀書筆記的習(xí)慣

讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

四是積累知識的習(xí)慣

莊子語：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。所以，要想獲得淵博的知識，就必須要有腳踏實地，循序漸進，持之以恒的精神。

五是勤于求教探討

要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

每一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有利于學(xué)生能力的提高，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)。課程改革是時代的潮流，作為一線的教師，別無選擇，但我們可以選擇最優(yōu)化的教學(xué)手段，最優(yōu)化的教學(xué)思路，走出一條最優(yōu)化的課改之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3]劉文會.淺談高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，安徽文學(xué)（下半月）2009

作者簡介：

楊華芹（1977.10-），女，漢族，江蘇灌云人，本科，中一，研究方向為語文教育。