巴華君

摘要：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后的第一門專業(yè)課，學(xué)好它非常重要。本文對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)通過第一堂課、感觀教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初學(xué)者易于把握其內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，同時(shí)教師亦能寓教于樂。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；感觀教學(xué)；模擬教學(xué)；情境教學(xué)；案例教學(xué)法；寓教于樂

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講，開始，他覺得牧師講得很好，準(zhǔn)備掏出自己所有的錢捐款。過了十分鐘，牧師還沒有講完，他不耐煩了，決定只捐零用錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定一分錢也不捐了。

這個(gè)故事告訴中職教師：在日常中職教學(xué)中，由于中職學(xué)生是義務(wù)教學(xué)階段文化學(xué)習(xí)的一個(gè)相對(duì)失敗者，因而自身的文化素質(zhì)不高，對(duì)文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣不濃。而我們以教師為核心，以書本為中心，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器而純粹的灌輸式的教學(xué)則加劇了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。我們知道基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，對(duì)后面財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果，對(duì)會(huì)計(jì)這一行業(yè)的認(rèn)可以及對(duì)以后職業(yè)的選擇都有重大的影響。多年的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，讓筆者對(duì)學(xué)生如何學(xué)好這門課程進(jìn)行了深入的探究。

一、良好的開端是成功的一半

1.重視第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)始業(yè)課

萬事開頭難，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的第一堂始業(yè)課則身負(fù)重任。新學(xué)校新學(xué)期的第一堂專業(yè)課，而學(xué)生往往都還沉浸在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月之久的暑假愜意之中，往往還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此教師自己先要重視這第一堂課，抓住與新生面對(duì)面溝通的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)你留下一個(gè)良好的印象。例如在第一次上課前，應(yīng)注重自己的儀容儀表，最好著一身職業(yè)正裝，讓自己顯得干凈利落，前一天要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。上講臺(tái)之后也不是按部就班的照本宣科，而是先介紹自己的姓名、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平，“好奇之心，人皆有之”，學(xué)生對(duì)教自己的教師的一切都是充滿好奇的，而這些又是最吸引學(xué)生的東西。通過自我介紹，讓學(xué)生了解教師的過去和專業(yè)水平，讓學(xué)生感受到教師的進(jìn)取拼搏，感覺到教師的博學(xué)多才，從而在心里真正接受和喜歡上教師，初步建立了師生之間的友誼。因此，精彩的自我介紹是必不可少的。

2.進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

高一中職學(xué)生的年齡一般都在15歲左右，人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，思想也不是很成熟，當(dāng)初填報(bào)中考志愿的時(shí)候，有可能是非常草率的決定，也可能是迫于無奈的選擇。本人曾經(jīng)在第一堂課時(shí)對(duì)所教班級(jí)做過調(diào)查，只有15%的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，而75%的學(xué)生志愿是家長(zhǎng)做出的決定，剩下的那些則是被另外專業(yè)調(diào)劑過來的。

筆者在第一堂課教學(xué)中，先介紹本校的會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，還列舉我們身邊成功的會(huì)計(jì)人士，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)在當(dāng)社會(huì)代經(jīng)濟(jì)生活中舉足輕重的地位和作用，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)誘人的前景和“錢途”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有所重視，并產(chǎn)生學(xué)好它的強(qiáng)烈欲望。

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，各類企業(yè)數(shù)量不斷增加，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，這種發(fā)展趨勢(shì)導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員數(shù)量需求的迅速上升。雖說經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，但同時(shí)社會(huì)的就業(yè)壓力也是非常巨大的，大學(xué)生畢業(yè)之后找不到工作而閑在家中啃老的也是為數(shù)不少，導(dǎo)致很多社會(huì)非會(huì)計(jì)專業(yè)人員經(jīng)過社會(huì)考證培訓(xùn)后參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書之后與我們的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來爭(zhēng)搶會(huì)計(jì)這一“飯碗”。

那么，我們中職學(xué)生將如何應(yīng)對(duì)這一問題呢？作為初學(xué)會(huì)計(jì)者，根本不知道如何去學(xué)好，也不知道自己應(yīng)該完成那些學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)筆者結(jié)合自己從事十多年的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的教訓(xùn)和心得體會(huì)，把自己的一些學(xué)習(xí)技巧和秘招傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)。然后告訴學(xué)生，會(huì)計(jì)行為已涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活的各個(gè)方面，任何社會(huì)組織都會(huì)有會(huì)計(jì)工作，都需要會(huì)計(jì)人員。作為合格的會(huì)計(jì)人員，一定要打下扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)實(shí)操業(yè)務(wù)能力技巧，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，并用自己的考證經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生，指出會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取那些證，從會(huì)計(jì)從業(yè)資格證（上崗證）到會(huì)計(jì)初級(jí)職稱（會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師），再到會(huì)計(jì)中級(jí)職稱（會(huì)計(jì)師）、高級(jí)會(huì)計(jì)師，以及注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師乃至國際的ACCA。若考完國際的ACCA考試后，年薪將達(dá)百萬甚至更高。在這里相當(dāng)于給學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)生涯的規(guī)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。引用阿里巴巴馬云的話：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好”。

二、課堂教學(xué)，方法是關(guān)鍵

1.感觀教學(xué)，寓教于樂

高等教育出版社第四版的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是從工業(yè)企業(yè)的角度出發(fā)，按先后順序從會(huì)計(jì)的概述、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)平衡公式、賬戶和復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)核算程序、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等方面分九章進(jìn)行了內(nèi)容的介紹。

對(duì)于初學(xué)會(huì)計(jì)的中職學(xué)生而言，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中一開始就是純理論的內(nèi)容闡述，而這部分內(nèi)容枯燥乏味，抽象難懂，也許會(huì)沖垮中職學(xué)生剛樹立的職業(yè)興趣，會(huì)使得對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)失去熱情和信心。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之前，本人給學(xué)生觀看了大量照片，熟悉了企業(yè)內(nèi)部文化，了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程，使學(xué)生有了直觀的認(rèn)識(shí)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯在《在教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感觀開始的?！?/p>

2.模擬教學(xué)，寓教于樂

在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)的日常賬務(wù)核算程序一般為會(huì)計(jì)憑證——會(huì)計(jì)賬簿——會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)報(bào)表就是將日常會(huì)計(jì)核算的資料集中起來，綜合、全面地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，向會(huì)計(jì)信息使用者傳遞關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的有用信息，以便會(huì)計(jì)信息使用者作出相應(yīng)對(duì)策。但如果沒有會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)賬簿，會(huì)計(jì)報(bào)表是無法得到的。因此填制會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)工作的起點(diǎn)，是會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)憑證分為原始憑證和記賬憑證兩類。原始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)由經(jīng)辦人員直接取得或填制的，用以記錄或證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明，是編制記賬憑證的依據(jù)。記賬憑證是根據(jù)審核無誤的原始憑證填制的。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中，會(huì)計(jì)憑證到第四章才出現(xiàn)?？梢娞钪茣?huì)計(jì)憑證需要前面四章理論知識(shí)的內(nèi)容鋪墊。但教材前三章是抽象的專業(yè)理論闡述，學(xué)起來會(huì)比較吃力，無法深入下去。

為了引導(dǎo)學(xué)生輕松步入會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的大門，讓開頭難變成開頭易，本人結(jié)合生活實(shí)際，把教材的順序適當(dāng)做了部分變動(dòng)。在學(xué)習(xí)原始憑證內(nèi)容之前，我要求每位學(xué)生注意搜集日常生活中車船票、購物發(fā)票、餐飲發(fā)票及各付款發(fā)票或單據(jù)，適時(shí)帶到課堂上，在介紹憑證的時(shí)候進(jìn)行實(shí)物的展示。雖然原始憑證來源于四面八方，原始單據(jù)的內(nèi)容、格式也不盡相同。但是任何一張?jiān)紤{證都必須同時(shí)具備一些相同的內(nèi)容。在課堂上，對(duì)應(yīng)著實(shí)物憑證，我們對(duì)原始憑證的基本要素進(jìn)行了歸納總結(jié)。認(rèn)識(shí)、并掌握填制原始憑證規(guī)律之后，筆者讓學(xué)生自己嘗試填制現(xiàn)金支票?！俺霈F(xiàn)錯(cuò)誤不要緊”，在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)允許出錯(cuò)的氛圍。然后利用實(shí)物投影和現(xiàn)場(chǎng)錄影進(jìn)行示范講解。每個(gè)人都渴望成功，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果他們自己是企業(yè)的出納，他們對(duì)支票會(huì)關(guān)注那些問題，簽發(fā)之后銀行或?qū)Ψ絾挝皇欠駮?huì)接受。這樣的一種學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，做到了學(xué)以致用，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.情境教學(xué)，寓教于樂

會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，生活中到處有會(huì)計(jì)的存在。本人為了讓學(xué)生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到身臨其境，通過生活中的具體現(xiàn)象，展現(xiàn)一定的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生去妻現(xiàn)、去思考、去分析，從而完成對(duì)知識(shí)的理解，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，通過事先拍攝的視頻展示銷售產(chǎn)品的業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生進(jìn)入工作情境，模擬開票員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，然后嘗試開具增值稅專用發(fā)票等，學(xué)會(huì)正確開具增值稅專用發(fā)票。

4.案例教學(xué)，寓教于樂

通過選擇新鮮有趣易懂針對(duì)性強(qiáng)的案例，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W理論淺顯化，抽象程序形象化，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)相長(zhǎng)，大大提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)以一個(gè)案例來分析案例教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。2014年3月2日財(cái)電公司出納小李到開戶銀行提取60000元準(zhǔn)備發(fā)放工資。對(duì)于這個(gè)案例，學(xué)生將整個(gè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中所學(xué)的內(nèi)容都熟悉以后會(huì)很輕松地回答。

財(cái)電公司就提現(xiàn)這個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理需要先正確填制現(xiàn)金支票（第四章會(huì)計(jì)憑證中的原始憑證），還涉及到銀行存款、庫存現(xiàn)金等會(huì)

計(jì)科目（第三章設(shè)置會(huì)計(jì)科目），然后運(yùn)用借貸記賬法（第三章復(fù)式記賬法）編制會(huì)計(jì)分錄：

借：庫存現(xiàn)金 60000

貸：銀行存款60000

再將這一會(huì)計(jì)分錄填制到通用會(huì)計(jì)憑證上（第四章會(huì)計(jì)憑證的記賬憑證），然后進(jìn)行審核，再按照銀行存款、庫存現(xiàn)金的內(nèi)容設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿（第五章會(huì)計(jì)賬簿），分別反映銀行存款、庫存現(xiàn)金的增減變動(dòng)情況。最后經(jīng)過財(cái)產(chǎn)清查（第七章財(cái)產(chǎn)清查）以后，編制到會(huì)計(jì)報(bào)表中（第九章財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告）。由此可見，這樣簡(jiǎn)單的一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，就能將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中所涉及的知識(shí)串聯(lián)起來。通過這種教學(xué)，把學(xué)生的理論思維與會(huì)計(jì)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為其以后從事會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)，達(dá)到了既見樹木，又見森林的多重目的。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

注重理論，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。

會(huì)計(jì)由于其工作的特殊性，為了防止會(huì)計(jì)信息的外泄，保守商業(yè)秘密，許多企業(yè)都不愿意讓外來人員知道企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)狀況。但在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，本人因從事過會(huì)計(jì)工作，在社會(huì)中有著廣泛的人緣，曾多次帶著學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生多了解一些企業(yè)的生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)內(nèi)容，更客觀地認(rèn)識(shí)了從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的核算過程。這樣學(xué)生所接受的不再是枯燥乏味的理論知識(shí)，而是實(shí)地演練，這樣才可以培養(yǎng)出既有實(shí)踐技能又有一定理論基礎(chǔ)的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。