常怡光

摘要：信息技術(shù)與課程整合是信息時代課程教學(xué)改革的需要、是信息時代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學(xué)效率的根本途徑。擺在物理學(xué)科面前的重要任務(wù)，就是要努力推進(jìn)信息技術(shù)與物理學(xué)科的“整合”，在新的形勢下，以新的條件、新的手段、新的教育教學(xué)觀念、新的視角，對物理學(xué)科進(jìn)行改革，這種改革將在不同層次逐步推進(jìn)，上至大綱教材，下至課堂、課外。物理教學(xué)所面對的是新的目標(biāo)和要求，必然帶來全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，達(dá)到空前優(yōu)化的教學(xué)效果。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森也對未來教育作了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理教學(xué)；表現(xiàn)方式；創(chuàng)新

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！北疚淖髡咭罁?jù)新課程理念，結(jié)合自己的工作實際，就信息技術(shù)與物理課程整合的目的以及整合時應(yīng)注意的問題，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)的認(rèn)識。

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的目的

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

多媒體技術(shù)使得學(xué)習(xí)更加生動，信息媒體的多樣性可以使得原本抽象的概念和復(fù)雜的物理過程可以用動畫加以淙，從而大大提高了教學(xué)中的直觀性，增強(qiáng)了學(xué)生理解力。更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力

教育的最終目的是培養(yǎng)能力，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)會知識，而且要學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力，因此信息技術(shù)在中學(xué)課掌教學(xué)應(yīng)用過程中，要鼓勵學(xué)生開動腦筋、自己動手，利用信息技術(shù)獲取信息、解決實際問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.促進(jìn)個性化的自主學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入個性化的學(xué)習(xí)時代，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)各得其所，各得其樂，形成良好的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合中應(yīng)注意的幾個問題

1.注意科學(xué)選擇教學(xué)媒體

物理學(xué)科本身特點，要特別注意內(nèi)容的科學(xué)性，課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而多媒體只能起輔助教學(xué)的作用。一定要注意“以人為本”，遵循“適時、適當(dāng)、適宜、適量”原則，切不可貪多求快。在一堂課中，是否使用多媒體以及使用那種多媒體應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。信息技術(shù)要在廣泛運(yùn)用的基礎(chǔ)上不斷提高在學(xué)科教學(xué)中的適應(yīng)度，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，控制好課堂節(jié)奏，真正發(fā)揮信息技術(shù)的載體與中介的作用。

2.整合”要注意實用性

“整合”的目的是為提高教學(xué)的水平、教學(xué)的質(zhì)量，不是為“整合”而“整合”，不是擺樣子，圖虛名。因此，在進(jìn)行“整合”時要講究實用，不能脫離實際，要把教學(xué)質(zhì)量搞上去，這種“整合”才是有價值的整合。

3.不能忽略對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

物理學(xué)科最大的特點就是以實驗為基礎(chǔ)，實驗是研究物理最基本的一種手段，一切的物理原理都不能脫離實驗，沒有了實驗，物理理論也只能是空中樓閣，是站不住腳的。物理課《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一節(jié)，本掌課的知識目標(biāo)是讓學(xué)生產(chǎn)生感應(yīng)現(xiàn)象的條件。上課時，授課教師通過課件，創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生觀察到了電磁感應(yīng)現(xiàn)象大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。但僅僅靠用計算機(jī)制成動畫模擬。不如拿實際儀器來操作更有說服力，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和探究能力的形成，將教材中本來用于培養(yǎng)學(xué)生能力的部分下降為單純的記憶內(nèi)容，這和中學(xué)物理教學(xué)的目標(biāo)背道而馳，教學(xué)效果不但沒有明顯提高，甚至不如采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到的效果，教學(xué)任務(wù)沒有切實可行地完成。

4.不能以課件代替一切教學(xué)手段而忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段問題

目前許多老師在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中以課件代替一切，忽視了物理學(xué)科教學(xué)的特征，也沒有注意到信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)整合的正確途徑，即利用信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢去彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，濫用信息技術(shù)手段，沒有考慮到這些手段的使用究竟應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，使用這些手段是否恰當(dāng)?shù)葐栴}。

5.要樹立現(xiàn)代教育理念

一個好教師一定是擁有科學(xué)、先進(jìn)教育理念的教師，一章好課應(yīng)該是以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)教學(xué)。因此，課程整合要著眼于轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師樹立現(xiàn)代教育理念。從重視知識的傳授、智力的培養(yǎng)向重視能力、情感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從培養(yǎng)知識型人才向創(chuàng)新型人才觀轉(zhuǎn)變。

總之，信息技術(shù)是不斷發(fā)展豐富的，物理教學(xué)與信息技術(shù)必須是有機(jī)地結(jié)合，整合是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的。整合要互相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善。這樣才能創(chuàng)造出全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，達(dá)到空前優(yōu)化的教學(xué)效果。

（作者單位：河南省南陽市一中473000 ）