方麗

班主任個性不同，班級學生特點不同，班級的科任老師不同，所以，班主任工作沒有固定的模式。作為年紀，我是這個高三年級最能倚老賣老的老師，但作為高中尤其是高三班主任，我算最年輕的，也是最沒有經(jīng)驗的。所以，在這里，我不敢說自己的成就和成功，何況，結(jié)局還沒有到成王敗寇的時候，我只能就個人管理班級的主要思路和具體做法以及目前班級的大體狀況，簡單跟大家交流一下，望共勉！

一、勇敢面對自我批評

我是這個班高二時候7個科任教師中評教成績最差的，說實話，高三再接任班主任，是有很大風險的，可能一世的名聲都會毀于一旦了。難怪第一次高三班主任會上，梁正偉先生說我“晚節(jié)不保”。想想真是：幾十歲了，還逞什么能哦？！但是，既然領(lǐng)導信任，既然我已經(jīng)選擇了，就得勇敢地接過擔子，勇敢地面對可能出現(xiàn)的各種尷尬和困難！

第一節(jié)課我勇敢地面對學生，告訴他們：我是評教成績中最差的老師，也就是最不受歡迎的老師。現(xiàn)在，我任你們的新班主任。如果你們真的覺得我不好的話，我不勉強，允許你們提出申請轉(zhuǎn)班，我會很爽快地簽字！如果決定了要留下來，就得無條件地接受我的管理！

一學期下來，我們班不但沒流失一個學生，還多出學生了。

第二步，我坦誠地跟學生分析了自己個性上的毛病，比如脾氣不好、瞌睡大偶爾睡過頭等，有時候還給人一種很“沖”的感覺……同時也很自信地告訴學生：老師本質(zhì)是好的，更不會無緣無故發(fā)火。告訴他們老師身上還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如正直、有愛心，等等。

現(xiàn)在，我可以毫不謙虛地說：我已經(jīng)得到了絕大學生的認可。

二、精誠團結(jié)合作多贏

接任這個班的第二個風險是：高三了，臨陣換將本是兵家大忌。何況，班主任兼化學老師譚忠容、數(shù)學老師王君素是深受學生喜愛的，換上我這個討人嫌的新班主任，還有陌生的化學老師和數(shù)學老師，這步棋，于領(lǐng)導，于老師，于學生，都有很大的風險。但我相信：只要付出了真心和愛心，再堅硬的冰塊也可以被融化！于是，我盡快和新老師、老老師溝通，同時安撫學生，讓學生盡快適應新老師。我告訴他們：“新來的老師是很有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，就像接受方老師一樣，只要你們調(diào)整心態(tài)，相信你們會盡快適應、盡快喜歡他們的！”

現(xiàn)在，我們高三（16）班的全體老師都很喜歡學生，學生對其他老師的那種喜歡和尊重哦，有時候讓我高興得嫉妒！比如：英語老師黃先英，每節(jié)課都有學生去接她，給她提包；下課又送她，給她提包。

一個班級，老師的團結(jié)合作非常重要。班主任協(xié)調(diào)好科任老師的關(guān)系，自己就可以“無為而治”，輕松多了，因為有幾雙眼睛幫你看著學生；反過來，有一個盡心的班主任，科任老師教起書來也自然有勁。

我常常為我們班的老師感動。記得有一天，因為學校“申示”工作需要，全校教師開會占用了葛大瓊老師一節(jié)生物課。下午自習課我去查堂，居然聽見她在里面正認真地給學生補課！當時，我內(nèi)心的那種感動和感激啊——就想馬上請她吃一頓好飯！不過，空頭支票——沒請哈，她忙我也忙。

作為班主任，憑良心說，我是時時處處都全力維護我們班老師的形象和威信的，并且，經(jīng)常主動跟他們溝通、商量、探討。我們班的所有科任老師，也把這個班當作是自己的責任田來盡心耕種。