邱云

摘要：有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣對(duì)教學(xué)的成功起著定向作用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生對(duì)學(xué)生課的興趣是否保持和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于哪一個(gè)學(xué)科都是如此，它對(duì)于數(shù)學(xué)是最活潑、最現(xiàn)實(shí)的心理成分，是學(xué)習(xí)的摘源泉。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就變得很重要。下面淺析一下對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。

一、用“愛”去保護(hù)學(xué)生的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而自信和勇敢是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上放松，得到安全感后，才能更好的參與學(xué)習(xí)。

首先，教師是情感的引導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生和教學(xué)投入感情。知識(shí)獲取的過程不是單純的從一個(gè)頭腦轉(zhuǎn)移到另一個(gè)頭腦，而是師生之間心靈上的碰撞，只有教師的情感傾注在教學(xué)中，學(xué)生感受到教師的激情和責(zé)任呢，才能更好地主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。實(shí)踐看來，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的熱愛程度，有一部分的原因是與授課教師有著密切關(guān)系的，學(xué)生喜歡某一個(gè)任課教師，就會(huì)自然地喜歡上他所授的課。教師不僅是在課堂上要注意調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在課外，教師也要找學(xué)生談心，了解學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，教師教的妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。

其次，要充分信任和尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的建議，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。給予學(xué)生關(guān)愛、關(guān)心，尊重學(xué)生意見、寬容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用正確的贊賞態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。對(duì)待在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)，對(duì)于小小的進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們樹立信心；對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但是也要就會(huì)學(xué)生不能自滿，要學(xué)會(huì)謙虛，讓學(xué)生感受成功的喜悅。讓學(xué)生更有自信。

二、用“境”去培養(yǎng)學(xué)生興趣

過去我們都是傳統(tǒng)教育，教育方式是應(yīng)試教育，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，從教學(xué)策略、方法、內(nèi)容、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程。這種方式以教師的主觀意識(shí)為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。學(xué)生的主體性很難體現(xiàn)，這使得學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥無味的。精心設(shè)計(jì)沒一節(jié)課的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂的學(xué)習(xí)情境，是把學(xué)生引入一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感和想象，繼而獲取知識(shí)和能力。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越快?！逼鋵?shí)，數(shù)學(xué)是具有很強(qiáng)的工具性和人文性的，與我們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程當(dāng)中，可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，例如課件、錄音錄像、姿態(tài)語言等等，來再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。再則，可以利用一些具有趣味性的問題，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的情境。俗話說：“興趣是啟智之祖。”愛因斯坦在其《論教育》一文中也曾指出：舊學(xué)校要求學(xué)生太多的“好奇心”，而我們希望學(xué)生具有“好奇心”，趣味性問題，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的技能。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于圓的應(yīng)用時(shí)，可以設(shè)計(jì)問題：“地球那么大，我們這樣測量它的大小體積呢？”問題的提出，促使學(xué)生進(jìn)行思考，然后主動(dòng)想要學(xué)習(xí)。通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，激起求知欲，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。此外，可以充分利用多媒體?，F(xiàn)在才是科技化時(shí)代，利用先進(jìn)的技術(shù)，也能吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)槎嗝襟w課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。

三、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)它來源于生活、生產(chǎn)與科研的實(shí)際，生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。新課改指出，教學(xué)要以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)，要注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，要教會(huì)學(xué)生“學(xué)以致用”，學(xué)到知識(shí)解決生活實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、體驗(yàn)成功，穩(wěn)定興趣

成功帶來的喜悅，會(huì)激發(fā)興趣。對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上，即使是小小的成功，都會(huì)受到激勵(lì)和鼓舞。但是，每個(gè)學(xué)生是不同的，教師要探索“依綱靠本，分層教學(xué)，逐步推進(jìn)”的因材施教策略，仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)體差別，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的小小進(jìn)步和成功，要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生樹立自信心，從而獲得好的心情，穩(wěn)定情緒。特別是對(duì)于一些后進(jìn)生，教師更是要下功夫，幫助他們提高自信心和學(xué)習(xí)成績，設(shè)計(jì)簡單的問題，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功和努力的樂趣，完成從怕上數(shù)學(xué)課到愛上數(shù)學(xué)課的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，在困難之中得到了老師的關(guān)愛的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣往往比他人增加的更快。

興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。

（作者單位：廣東高州根子一中525200 ）