冼轉(zhuǎn)秀

課堂教學(xué)“一言堂”，應(yīng)試教育色彩甚濃，科研意識不強(qiáng)，仍然是相當(dāng)一批教師的授課法則。這些教師在教學(xué)上雖然費時較多，但卻收效較低，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。造成這種原因一是由于現(xiàn)在“升學(xué)率”的影響，二是很多教師還沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種狀況既阻礙英語教學(xué)的開展，更阻礙素質(zhì)教育的實施。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)現(xiàn)存問題及解決方法。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)過程中存在的問題

1.填鴨式教學(xué)

對于此點，相信很多讀者都有深切體會。既往的英語教學(xué)在很大程度上受傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)模式的影響，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講，其他的事情都是不必要的。由此教師在課堂教學(xué)過程中以自我為中心，整堂課滔滔不絕，沒有從學(xué)生的思維角度來看待課堂教學(xué)，而始終以單調(diào)枯燥的講述為主，學(xué)生作為課堂主體的能動性得不到充分發(fā)揮，更缺失了展示個人能力以及才華的機(jī)會。這樣的以教師“獨角戲”為主的英語課堂教學(xué)必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶無趣，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而學(xué)生只能是被動聽講、被動學(xué)習(xí)，在短暫的課堂教學(xué)中沒有時間對所學(xué)知識進(jìn)行思考、消化和吸收，由此導(dǎo)致對一些重要知識的了解往往處于一知半解的狀態(tài)，在以后的實踐應(yīng)用中容易走入誤區(qū)。

2.瘸子現(xiàn)象

英語課堂教學(xué)是一個統(tǒng)一的結(jié)合體，其中涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面，這四個要素相互促進(jìn)、相互影響且互為依賴，缺一不可。而一部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，在實際教學(xué)過程中過于片面地強(qiáng)調(diào)考試成績以及升學(xué)率問題，對讀與寫過于偏重，而對聽和說的訓(xùn)練則有所不足。課堂教學(xué)中學(xué)生接觸到的都是與句型、語法相關(guān)的知識，語感和聽說能力得不到有效的培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會，對其全面發(fā)展的實現(xiàn)造成嚴(yán)重影響。

3.師資力量不足

對于任何一門課程而言，師資力量是影響其教學(xué)質(zhì)量的一個決定性因素。而隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入，英語教師綜合業(yè)務(wù)水平不斷拔高，專業(yè)知識廣度與深度也隨之加大，但基層英語專業(yè)教師數(shù)量仍然不足，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學(xué)校中，大多數(shù)英語教師并非英語專業(yè)出身，學(xué)生難以接受到正規(guī)的、專業(yè)性的英語教育，例如教師書寫不規(guī)范、發(fā)音不準(zhǔn)等都會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不正確的英語用語習(xí)慣，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)生活中造成隱患且難以糾正。

4.母語化教學(xué)

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取聽說領(lǐng)先、精講多練、讀寫跟上的教學(xué)方法，重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、自由度較高以及開放性的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時應(yīng)注意盡可能地加大課堂教學(xué)中英語用語的比重，增強(qiáng)學(xué)生英語語感，逐步培養(yǎng)其英語思維習(xí)慣。然而相當(dāng)一部分英語教師在英語課堂教學(xué)過程中習(xí)慣大量使用漢語輔助教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語語感及英語思維習(xí)慣難以形成。

二、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的有效策略

對于初中英語教育工作者而言，要想針對上述英語教學(xué)問題作出改善，使英語教學(xué)水平得到全面提升，筆者認(rèn)為應(yīng)著眼于如下幾點：

1.重視培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高其綜合素質(zhì)

作為知識、文化乃至思想的傳播者，教師直接擔(dān)負(fù)了教育的實施工作，因而教育教學(xué)效果在很大程度上受到了教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)識水平以及綜合素質(zhì)的直接影響。對于初中英語教師來說，我們不僅應(yīng)對教學(xué)大綱以及英語教材進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的鉆研，針對其中的重難點不斷深入發(fā)掘、徹底吃透，還應(yīng)不斷提升駕馭學(xué)生、駕馭教材以及駕馭課堂的教學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能。