楊永強

高中英語新課改的理念新，內容新，方法新，這一特點對我們教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。面對這種情況，我們教師只有不斷地學習和創(chuàng)新，不斷地探索和總結，才能搞好新課改。經過近十天的網絡培訓，我對新課改有了一定明確的認識，同時對新課改中隱形所出現的問題也進行了思考和分析。下面我談談自己在即將進入的教學過程中師生互動的設計構思，和我們甘南州的58位學者交流一下，愿提出你們寶貴的意見和建議。

一、把握新課改的方向和內容

這是非常重要的。作為教師，必須要十分清楚這次新課改的方向和內容，這是搞好新課改的關鍵。新課改的理念是以人為本，強調學生是學習的主體，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，它包括五個基本目標；語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識。不僅如此，更要側重培養(yǎng)學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維與表達的能力。新課改在學習方式上以自主、探究與合作為主，讓學生發(fā)現，體驗，探究，歸納和創(chuàng)造。評價體系實行多元化評價，不僅有對學習的評價，還有對綜合運用語言能力，學習態(tài)度，行為表現，思維能力與自主學習能力的評價；不僅有教師對學生的評價，還有學生的自評和互評等。新課改的內容確實很新，它不僅糾正了過去英語教學中的一些片面的做法，同時也是為了適應當今信息化社會的發(fā)展以及學生的全面發(fā)展和未來的終身學習的要求。面對新課改的要求，我們教師要拋棄舊的觀念，接受新課改的新理念，認真實施新課改。當然，由于多年的教學實踐，每個教師都形成一定的思維模式和觀念，要改變確實有一定的難度。但不管怎樣，我們必須要改變，不能穿新鞋走老路。只要我們心中有新課改這一理念，不斷探索，就能搞好新課改。

二、教學創(chuàng)新是新課改教學過程中師生互動的關鍵

1.大膽整合，合理刪減

新課改的理念是以人為本，學生是學習的主體。這就要求我們教師在備課時，要根據模塊的內容，結合學生的活動范圍和生活經驗，對教材內容進行重組，合理刪減或補充一些內容，目的是為了更好的適應學生的學習和發(fā)展，而不能唯教材為教材。如，在教授Book1 Unint 2 English around the world時，我打算在處理完warming up后，給學生補充一些有關語言方面的詞匯，如：Greek， Germany， French， Ameriacan English and Britain English等等，為后面的課文講解做好鋪墊。

2.巧妙設計導入，激發(fā)學生的興趣

教師要重視每個單元的導入。我們知道，好的開端是成功的一半。導入設計的好，學生對本單元的學習就會產生興趣。如果讓我教授Book 2 Unit 5Music 這一單元時，在進行 reading 部分前，先設計一個問題以此來激發(fā)學生的興趣：If you were blind ， how would you feel about the world ？ 學生也許會給出許多答案：the world is dark ； I can`t see anything ；I feel lonely..這時我會接著說yes， there would be no sunlight ，no flowers or grasses. Everything would be dark. What a terrible world/ 我又會問學生一個問題 Now ， what life would be without music ？ 學生也許會答道：just like a blind person.我會說：quite right .Music plays an important role in our life.When we are tired or down ， sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged ； when we are happy ， we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence？ 并且會告訴他們這句話的意思：沒有音樂的人生將是一種遺憾。然后說 Music can produce beauty and sometimes can give you some good idea， so enjoy listening to music and you`ll be clever .說完之后，我會在黑板上寫一個句子.：a thing of beauty is a joy for ever. Now let`s listen to a piece of music.接著放一段音樂《此情可待》，讓學生從中感受到beauty of music.隨后再說：good music is a joy for ever .。一個又一個的問題，再加上一段美妙的音樂，會讓學生的興趣大增。因此，在設計導入時，也可以根據教學內容的需要使用多媒體，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

三、學法突破，這是教學過程中師生能否互動的核心

新課改強調學生是學習的主體，教學方式要采用自主，探究與合作的新型方式。新課改這一精神要求學生要改變學習的方式。發(fā)展心理學認為，學生的學習過程是一種運用學習策略的活動。在學校里，學生最主要的學習是學會學習，最有效的知識是自我調控的知識，學習動機，學習水平和特點影響學習的效果。而新課改的精神和這是相一致的。那么如何發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動，自主，創(chuàng)造性地學習呢？我們可以從下面幾個方面著手去做：

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

要求學生主動地預習課文，上課積極思考，參與活動，課后復習課文。不僅如此，還要把課內學習和課外學習結合起來。

2.鼓勵學生不要怕犯錯誤

要大膽地說英語，大膽地用英語去交流。要讓學生明白錯誤往往是正確的先導。

3.幫助學生，突破學習中的難關

2010年我所帶的高三學生中有相當一部分學生不會拼讀英語單詞，原因是在初中沒有學過國際音標。對此，我就利用早讀的時間教他們國際音標，同時教給他們拼讀單詞的方法。對于字母多的長單詞，讓他們采用一倒二拼三連讀的方法，即先從后面讀，一個一個的拼讀，最后再連讀。通過兩周早自習的訓練，學生在高考中語音題的失分率很低，這讓我很滿意。學生一旦突破了學習中的難關，學習的自信心就會增強，學習的勁頭就更足了。

新課改的任務艱巨但意義十分重大。因此，我們要充分利用新課改給我們提供的創(chuàng)新平臺，改變觀念和教學方式，不斷地學習和探索，積極地開動腦筋，組織各種有效的活動，讓師生互動起來，為學生的創(chuàng)新能力和全面的發(fā)展創(chuàng)造條件。為了我們甘南藏區(qū)英語教學在新課改培訓后有一個大的起色，讓我們58位同仁一起努力鉆研新教材，探索新課程目標，在以后的教學工作中互相交流，取長補短！

（作者單位：甘肅省卓尼縣柳林中學747600）