吳春華

一、日記，是師生間溝通的橋梁

我每一天的工作，都是從批閱孩子們的日記開始的。因為他們每天早上來到學(xué)校，最急于上交的一份作業(yè)就是小組日記。也許是多年養(yǎng)成的習(xí)慣，因為老師必須及時批改后好傳給下一位同學(xué)，更主要的是他們都想盡快看到老師是如何評價她的日記的，在批語里都對他講了些什么。因為，我和學(xué)生已經(jīng)把日記當(dāng)成了我們心與心溝通的橋梁！

我喜歡借這個小小的日記本與可愛的孩子們進(jìn)行心靈的對話。有的與同學(xué)發(fā)生矛盾了，寫下自己真實的想法或不解；有的寫家里發(fā)生的或喜或憂的事情；有的寫到街頭或電視中的見聞，發(fā)表一下自己的看法；孩子們在寫日記中學(xué)會了思考，學(xué)會了冷靜。不敢說他們字字珠璣，句句用情。但從他們平實的語言里流露出來的童真情意，最讓我感動。而我要做的是在日記中給予他們肯定和鼓勵，抑或是提出希望、建議。如今，班上的同學(xué)越來越喜歡寫小組日記了，我再忙也要先改他們的日記，給他們留下只言片語，給孩子們的童年生活留下一點美好的回憶。我想，當(dāng)孩子們?nèi)蘸蠓_斑駁的日記本時，定會像我改他們?nèi)沼洉r的心情一樣欣喜雀躍！

是的，如果孩子們能把寫日記當(dāng)成一種習(xí)慣的話，那么寫作素材肯定會越來越豐富的，寫作能力也會逐漸提高。最重要的是，小小方塊的日記本是我們師生說悄悄話的地兒，成了我們師生情感溝通的橋梁，拉近了我們的心靈距離。寫日記的過程其實也是孩子思想沉淀的過程。

她，高高的個子，臉上長著幾顆稀疏的青春痘，兩只耳朵有點像兩個精致的金元寶，而且她最大優(yōu)點就是樂于照顧別人。

她上次在二年一班幫薛老師干活，忽然聽見有人喊：“費鴻昌受傷了。”她連忙放下手里的活，大步跑下樓就把費鴻昌接回來了。她幫費鴻昌挽起袖子，呀！那傷口血淋淋的，看起來真可怕。她連忙幫費鴻昌清洗傷口，然后便拿出了藥棉、消毒水。便一心一意地為他擦洗傷口，擦完之后，她還溫柔地問：“還疼嗎？”那聲音是多么動聽，仿佛像海綿一樣軟，她雖然學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但她富有愛心，很受小朋友和老師的喜愛，我敬佩她那種樂于助人的精神，值得我們一起學(xué)習(xí)，如果大家都像她那樣，那我們的校園會變得更美好！

這里，學(xué)生不但學(xué)會了觀察，也學(xué)會了思考，這就是日記帶給孩子們的收獲！

二、日記，是學(xué)生間互動的載體

1. 向同學(xué)表達(dá)歉意。小孩子之間發(fā)生矛盾是難免的，而矛盾過后，又覺得不好意思當(dāng)面去承認(rèn)自己的過錯。所以，好多同學(xué)就把日記當(dāng)作一個載體，來表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法，以求得同學(xué)的原諒。

2. 提出自己的意見，發(fā)表自己的看法。有時候，當(dāng)天收上來的日記中，有一半以上是寫相同話題的，比如可以針對班級的好人好事，也可以是發(fā)生在身邊的令人不愉快的事。前一陣學(xué)校要迎接廣播操比賽，所以每天要有一兩節(jié)課的時間在操場上練習(xí)，同學(xué)們便紛紛針對此事發(fā)表自己的看法，有的同學(xué)只是單純地表達(dá)“累”的意思，而有的同學(xué)則除了表達(dá)這層意思之外，還加上了自己的想法，那就是：為了集體的榮譽(yù)，累點也值得！我把這兩篇日記拿到全班同學(xué)面前去讀，讓同學(xué)自己去評價，欣賞別人日記的同時也受到了思想教育。

3. 他山之石，可以攻玉?，F(xiàn)在，同學(xué)們爭相傳看別人（別組）日記已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象，之所以會出現(xiàn)這種狀況，是因為他們可以從別人的日記中獲得寫作的靈感，也可以借鑒別人日記中好的做法或克服不良習(xí)慣。

三、日記，是學(xué)生和家長間感情傳遞的紐帶

小小的日記本也是孩子們向家長表達(dá)感激之情的好幫手，有些話可能當(dāng)面不會說，但是，落到筆上就顯得很自然了。日記中，好多孩子都寫過幫長輩做家務(wù)的事，看起來很簡單的家務(wù)事，輪到自己做起來卻不是那么得心應(yīng)手，勞累就更不必說了；從而，他們體會到了家長的辛苦，用他們自己的話說，家長每天要上班，而回到家里，又何止是做這一件小事呢！不約而同地，他們都在日記中表達(dá)了對家長的理解和感激！

日記，的確成了學(xué)生和家長間感情傳遞的紐帶！