楊麗榮

在十幾年的班主任工作中，我既飽嘗了做一名班主任的艱辛和苦澀，也領(lǐng)略到了做一名班主任的甘甜和幸福。

一、用細(xì)心管理班級(jí)

一個(gè)班級(jí)在發(fā)展的過(guò)程中，細(xì)節(jié)的管理是十分重要的?！按筇幹郏√幹帧?，在細(xì)節(jié)上較真，才能達(dá)到管理的最高境界。因此，班級(jí)工作管理的關(guān)鍵是細(xì)節(jié)的把握。而把握細(xì)節(jié)的精髓是目標(biāo)管理細(xì)節(jié)的量化。如，在小干部管理方面，我實(shí)施了量化考核評(píng)分制度。

衛(wèi)生常規(guī)管理的細(xì)節(jié)就是掃清“死角”，落實(shí)責(zé)任，具體到人。只有在管理中徹底摒棄“差不多”的心態(tài)，我們的小干部和其他學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成務(wù)實(shí)的精益求精的態(tài)度和作風(fēng)，細(xì)節(jié)管理才能真正落到實(shí)處。久而久之學(xué)生能端正態(tài)度，任何時(shí)間、任何小事都不疏忽，才能把常規(guī)管理要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都應(yīng)盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對(duì)他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫(xiě)檢查、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。我想：“也許那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！蔽覀円脨?ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣，他們都是祖國(guó)的希望，他們更需要老師的鼓勵(lì)與安慰，更需要老師當(dāng)他們的知心朋友。對(duì)于這些學(xué)生我們教師要有永不放棄的精神，從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，時(shí)刻牢記，真心愛(ài)孩子，真誠(chéng)為孩子，和孩子交朋友。

三、用真情賞識(shí)學(xué)生

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

在班主任工作中，我更加注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。其實(shí)，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一些贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

四、用活動(dòng)歷練學(xué)生

1. 說(shuō)：課前三分鐘學(xué)生輪流到前面進(jìn)行即興演講，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2. 寫(xiě)：經(jīng)常布置小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》、《老師我想對(duì)你說(shuō)》、《班內(nèi)新聞》、《我的一家》等等，評(píng)選出優(yōu)秀小作家。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3. 同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

一分耕耘，一分收獲。何況是用汗水和心血澆灌，用科學(xué)的方法管理，用愛(ài)的陽(yáng)光照耀。經(jīng)過(guò)幾年的不斷探索，在班主任工作方面逐漸形成了自己的特色，深受學(xué)生喜愛(ài)。

并且在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，帶班級(jí)同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，捧回了一張張獎(jiǎng)狀。在成績(jī)面前，學(xué)生們明白了：只有齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，才能取得成功。

生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福的教師——關(guān)注社會(huì)前進(jìn)，關(guān)注人性冷暖，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。