譚靜

國學(xué)經(jīng)典涵蓋面廣，語言優(yōu)美、文字簡練，思想智慧高遠(yuǎn)，為了把我國最優(yōu)秀、經(jīng)典的文化傳承下去，我園經(jīng)過兩年國學(xué)經(jīng)典教育實(shí)踐以來，教師勤于學(xué)習(xí)，鋪就了滋養(yǎng)的土壤；幼兒精彩的活動，呈現(xiàn)多樣的表達(dá)；培養(yǎng)師幼品德，唱響提升的華章。

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，孕育了中華民族誠信友愛、溫文有禮的優(yōu)雅人格，是每個中國人的立身處世之本，是我們不可或缺的精神力量。國學(xué)經(jīng)典涵蓋面廣，語言優(yōu)美、文字簡練，思想智慧高遠(yuǎn)。為了把我國最優(yōu)秀、經(jīng)典的文化傳承下去，我園經(jīng)過兩年來的國學(xué)經(jīng)典教育實(shí)踐，推動了幼兒園國學(xué)教育的發(fā)展。

（一）學(xué)習(xí)，鋪就滋養(yǎng)的土壤

1. 國學(xué)知識學(xué)習(xí)忙。（1）換種眼光，國學(xué)經(jīng)典別樣風(fēng)采。在幼兒園逐步組織教師學(xué)習(xí)國學(xué)、走近國學(xué)、走進(jìn)國學(xué)，推開國學(xué)經(jīng)典教育這扇大門之后，教師一點(diǎn)點(diǎn)地被國學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力所吸引，感受到國學(xué)對于幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，積極性逐漸地被調(diào)動起來。（2）眾人拾柴，收集梳理制訂成冊。我園發(fā)動全體教職員工共同調(diào)查、收集適合幼兒感知、學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，之后又進(jìn)行了資料梳理，最后制作成一本國學(xué)手冊，向每一位教師發(fā)放，在教研組集中學(xué)習(xí)，并鼓勵教師自主學(xué)習(xí)。

2. 國學(xué)研討興致昂。為了在短期內(nèi)最大程度地提高教師的國學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，幼兒園密集地開展培訓(xùn)和研討：一是對外學(xué)習(xí)。邀請專家來園開設(shè)專題講座，培訓(xùn)全體教師，聘請了育靈童研究院教師來園講座。二是園本研討。以教研組為平臺開展國學(xué)經(jīng)典教育小課題研究、知識團(tuán)體賽、教材采選、教學(xué)研討。三是培養(yǎng)骨干。外派工作積極、能力較強(qiáng)的教師參加國學(xué)主題的學(xué)習(xí)和觀摩。

（二）活動，呈現(xiàn)多樣的表達(dá)

1. 國學(xué)環(huán)境書卷香。幼兒園布置了國學(xué)文化長廊等，美化校園環(huán)境，沉積校園文化，整個幼兒園都充滿了書香氣息，讓幼兒浸潤在國學(xué)環(huán)境中，潛移默化中感受到國學(xué)經(jīng)典教育。墻壁上貼滿了國學(xué)經(jīng)典著作內(nèi)容及童蒙讀本節(jié)選，讓幼兒和家長隨時都能感受濃濃的國學(xué)氛圍；班級布置時，采用圖文結(jié)合的形式將經(jīng)典著作內(nèi)容張貼在對應(yīng)的墻面上，教室門口及拐角處張貼了提示幼兒行走時注意的三字經(jīng)圖文，幼兒不僅領(lǐng)會了經(jīng)典國學(xué)的內(nèi)容，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

2. 經(jīng)典誦讀書聲瑯。我園的國學(xué)經(jīng)典誦讀找準(zhǔn)兒童學(xué)習(xí)方式，緊扣“玩”字，定位于玩味國學(xué)、把玩經(jīng)典，在玩中誦讀、在玩中積累，在玩中快樂地感受國學(xué)，在玩中愉快地記誦經(jīng)典，從枯燥讀經(jīng)到快樂誦經(jīng)。在每日的常規(guī)活動中自然誦讀，幼兒快樂、易于接受；教師找準(zhǔn)教育方式，突出浸潤效果，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀活動的耳濡目染，將國學(xué)經(jīng)典誦讀整合在幼兒園的整體活動中開展，班內(nèi)誦讀時開展一系列的游戲及比賽，如誦讀接龍、背景輔助、表演誦讀等。

3. 領(lǐng)域教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)。園內(nèi)國學(xué)教學(xué)時教師不是生搬硬套，而是注重傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)化，在傳統(tǒng)的模式中注入新穎的教學(xué)方法，采取以下幾種方法：游戲法。在教學(xué)中增加游戲環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化知識設(shè)計(jì)成游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。如學(xué)習(xí)弟子規(guī)：執(zhí)虛器、如執(zhí)盈時，讓幼兒學(xué)習(xí)平穩(wěn)地端盛滿水的杯子來體會這句話的道理。情境法。教學(xué)時運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)的意境、情景，優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的動畫，使幼兒的身心融入到國學(xué)學(xué)習(xí)中來。誦讀法。誦讀法是傳統(tǒng)國學(xué)教學(xué)中最普遍的方法，我園教師組織幼兒的誦讀時采取多種方式，個別讀、小組讀、男女比賽讀、齊讀、擺背誦擂臺等?；顒臃?。班內(nèi)還舉辦豐富的活動，如配樂誦讀、情景表演，使得幼兒通過自身的參與和表演來加深理解與領(lǐng)悟。

4. 國學(xué)娛樂歌舞揚(yáng)。我園將音樂教育與國學(xué)經(jīng)典教育融為一體，將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透藝術(shù)教育，讓幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域中感悟國學(xué)、享受國學(xué)，使教育教學(xué)活動更加富有情趣。如在教學(xué)中變換節(jié)奏誦讀，幼兒伴隨身體動作進(jìn)行誦讀；引歌換詞，將國學(xué)經(jīng)典替換兒童歌曲的歌詞，讓幼兒在歡快的音樂中唱誦國學(xué)。如把節(jié)奏簡單、旋律歡快的《老鼠愛大米》等歌曲的歌詞改為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》里的內(nèi)容唱誦，將唱、誦、跳結(jié)合起來，快樂而易于接受，深受幼兒喜愛。我園還將國學(xué)經(jīng)典融入到重大節(jié)日活動中，如六一文藝演出，每個班運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典的曲子作為背景音樂來表演，如古詩新唱《靜夜思》、舞蹈《憫農(nóng)》等等，讓幼兒在歌聲、舞步飛揚(yáng)時感受國學(xué)、愛上國學(xué)。

（三）品德，唱響提升的華章

良好的品德是一個人的立身之本，“才者，德之資也；德者，才之帥也”。傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義禮智信”是塑造人性品格起碼的道德要求。我園注重運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典教育幫助幼兒形成良好的道德修養(yǎng)，讓國學(xué)更貼近幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒生活，通過學(xué)習(xí)來讓幼兒得到熏陶，把這些傳統(tǒng)美德根植于幼兒年少幼小的心靈，讓他們在中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，形成優(yōu)良品行。我園利用《弟子規(guī)》的句式，運(yùn)用幼兒喜愛的形式，時刻著力幼兒行為規(guī)范、禮儀教育、道德教育、公益教育等。

在國學(xué)經(jīng)典中浸潤，在國學(xué)經(jīng)典中熏陶，我園的教師和幼兒如同徜徉在文化的大河中。教師們學(xué)習(xí)，鋪就滋養(yǎng)的土壤；孩子們活動，呈現(xiàn)多樣的表達(dá)。多層次的培訓(xùn)，多樣化的活動，使得我們?nèi)兹双@得了思想品德的提升，唱響了提升的華章，我們將一如既往地巧用國學(xué)經(jīng)典，助推師幼發(fā)展。