馬文禮

【摘 要】英語教學是當前初中教學中的一項重點內(nèi)容，也是一項難點內(nèi)容，英語能力的培養(yǎng)也成為了當前教育學者們普遍關(guān)注的熱點問題。英語教學的根本目標在于培養(yǎng)學生的應用能力，使學生能夠順利的使用英語進行交流，而聽說能力的培養(yǎng)則是其重中之重。本文主要對初中英語教學中學生聽說能力的培養(yǎng)途徑進行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 聽說能力 培養(yǎng)途徑

中學英語教學的主要任務是使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?，F(xiàn)代社會中，各行各業(yè)國家間人員流動性增強，英語作為國際通用語言被廣泛普及，英語聽說的機會遠比寫、譯的機會要多，然而由于我國傳統(tǒng)應試教育體制的弊端，導致大部分學生對英語的學習死記硬背，認為只要考試能考高分就行，聽說不重要，并且我國中學階段對英語的測驗沒有把聽說能力的測驗擺到一個重要的位置上，所以大部分學生英語能考高分，但是不會用來交流甚至連最基本的日常用語都不會表達，聾子英語、啞巴英語的現(xiàn)象比比皆是。實踐證明，當今社會這種學生已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展需求，中學階段學習英語的目的就是要使學生在打好英語基礎(chǔ)知識的同時，具備英語的聽說能力，必須會說，會用。

根據(jù)初中生生理和心理發(fā)展的階段特點，初中階段的學生活潑好動，對感興趣的知識充滿好奇心，對喜歡的教師頂禮膜拜。英語作為一門不同于母語的語言，本身就帶有神秘色彩，每一個學生在接觸英語的初級階段都想學好，會說會用。因此，教師如何激發(fā)學生學習英語的興趣并保持熱情，在連續(xù)不斷的教學實踐中逐步提高學生的聽說能力顯得尤為重要。

一、當前初中英語聽說教學存在的不足

1.缺乏鍛煉學生聽說能力的語言環(huán)境

語言環(huán)境在外語的學習過程中有著十分重要的作用，由于學生都是在母語環(huán)境中成長起來的，因此其平時接觸的語言環(huán)境都是漢語，除了英語課堂，在其他的環(huán)境中幾乎無法使用到英語進行交流，因此，學生的知識無法在課外進行復習和鞏固，因此英語聽說能力也就無法得到有效的訓練與強化。

2.教學方式比較陳舊

由于當前很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，缺乏創(chuàng)新性，更加無法遵循新課標的要求對自己的教學方法進行改善，而且受到應試教育的壓力影響，很多教師過于注重學生的書面知識和聽力知識的學習，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學生的成績，因此容易培養(yǎng)出高分低能的學生，英語也成為了說不出口的啞巴英語。

3.缺乏現(xiàn)代化教學手段的合理運用

有的學校由于受到教學條件的限制，無法為教學活動提供相應的多媒體設(shè)備，英語課堂也僅僅依靠教師的一支粉筆和一本教材來完成，這種枯燥、死板的課堂無法為學生從視覺、聽覺等多方面形成有效的感官刺激，更加無法刺激學生的學習興趣。有的學校雖然購置了電教化設(shè)備，但是卻往往只是在公開課進行使用，成為了擺設(shè)。

二、初中英語教學中學生聽說能力的培養(yǎng)途徑

1.培養(yǎng)學生良好的聽說習慣

學生在學習英語的初始階段，往往具有強烈的好奇心和新鮮感，因此教師要把握這一關(guān)鍵的時期，幫助學生養(yǎng)成良好的聽說習慣，使學生從一開始學生就養(yǎng)成先聽后說的習慣，并且在英語課堂中，盡量使用英語進行提問和回答，模仿錄音中的用于習慣。如果教師能夠使用一口流利的英語，同時配以適當?shù)谋砬楹蛣幼?，便能夠給學生留下深刻的語言印象，使學生逐漸養(yǎng)成英語的預感，為學生聽說能力的提高奠定基礎(chǔ)。比如，可以利用簡單的Hello，Good morning，Im sorry，Thank you等語句來開始一節(jié)課，在課堂中不斷的重復使用，這些簡單的詞語學生聽得懂，而且也能夠跟著教師說出來，使學生的自信在無形中就得到增強，因此，培養(yǎng)學生的聽說能力，要從培養(yǎng)好的聽說習慣開始。

2.使用英語進行課前熱身

在每節(jié)英語課正式開始之前，教師都可以利用幾分鐘的時間，為學生進行一個熱身的訓練，比如讓全班學生輪流做一個簡短的值日報告，內(nèi)容不限，長度不斷，這樣也能夠為學生提供更多的聽說的機會。比如，教師首先寫一個簡單的范文，印發(fā)給學生，選擇幾名發(fā)音較為準確、語調(diào)把握較好的學生做示范，然后再由全班學生輪流進行。這里涉及到的內(nèi)容，可以使日常的生活，學習生活，或者是小故事等，最初可以按照一定的模式，如“Im on duty today.Today is Monday.Its Sunny today.We are all here。”隨著學習的不斷深入，學生積累的詞匯和句型也就越來越多，便可以讓學生自由的加入感興趣的內(nèi)容，教師在這個過程中給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?，并且有計劃的與學生進行一些口語的對話，這種訓練方式，每天只需要幾分鐘就能完成，但是其在培養(yǎng)學生的模仿力和創(chuàng)造力，提高學生聽說能力的方面，發(fā)揮著重要的作用。

3.注重課文的教學與講解

在進行課文教學時，教師不僅要使自己的語音和語調(diào)盡量標準和規(guī)范，同時要在教學的過程中配以動作和表情，在組織學生進行提問和回答的過程中，也盡量使用英語。當一個新課程講解完成后，可以要求學生背誦課文，并且要求學生在在這基礎(chǔ)上，用自己的語言將課文進行歸納，然后在下節(jié)課進行進行復述或者是表演。這種形式是鍛煉學生語言能力的一個有效途徑，能夠使學生更好的掌握詞匯和句型的運用，并且有助于學生聽說能力的強化。

4.利用多媒體教學

首先，利用多媒體設(shè)備結(jié)合教材可以找到很多有趣的材料，比如，一些英語本土國家的人文資料，豐富的圖片、歌曲、視頻都可以導入教學中，結(jié)合教材、讓學生展開討論，或者教師帶著討論都可以使課堂教學在輕松愉快的氛圍中完成教學目的。其次，教師可以利用自習時間給學生播放一些英語動畫片，動畫片中的英語配音一般比較清晰，簡單的口語學生一般都能聽得懂，主要是要學生多聽一些英語原聲發(fā)音，可以增強英語語感，通過看影片可以了解英美國家文化，感悟英語表達方式。再次，教師教學生學唱英語歌曲，可以讓學生多聽英語歌曲，從簡單的兒歌到流行歌曲都可以，這無疑是最快提高英語聽力的方法。結(jié)合多媒體設(shè)備，組織學生利用課文素材演英語小話劇?？蓭熒黄鸢岩恍┕适滦暂^強的課文改編成小話劇，在課內(nèi)演出。學生對這種活動往往很感興趣，收獲也較大。還可以挑選一些成功的節(jié)目在更大范圍內(nèi)演出，讓學生終生難忘。

英語教師本身應具備一定的人格魅力，可以來自親和力或者一口流利的英語口語等等。教師帶給學生的第一印象往往會影響學生對老師尊敬和親近程度。學生愿意親近英語老師，說明他對英語這門科目有一定的興趣，因此，教師一定要做好榜樣示范作用，用自己豐富的專業(yè)知識和人格魅力來贏得學生的贊賞。