李國良

[摘要]：小學生由于天性活潑、好動，雖然求知欲較強，但是注意力卻相對較差，這就為小學數(shù)學教學增加了很多困難。要想提高數(shù)學教學效果，數(shù)學教師就必須依據(jù)小學生的心理特征，以教學方法為指引，以學習方法做重點。對此，從改革教學方法，努力提高課堂教學效果；數(shù)學教師要在教學法上下功夫，運用創(chuàng)新的思維來引導學生學習；小學數(shù)學教師要強化學生的學習習慣，為學生學好數(shù)學提供前提三個方面，進行了詳盡的闡述。

[關(guān)鍵詞]：教學效果 教學方法 學習方法 學習習慣

小學數(shù)學學科作為小學必修課程，其在小學教學中占據(jù)著重要的地位。作為一名小學數(shù)學教師，如何有效提高小學數(shù)學教學的效果，一直是教學中的首要問題。小學生由于天性活潑、好動，雖然求知欲較強，但是注意力的時間卻相對較差，這就為小學數(shù)學教學增加了很多困難。那么，如何才能夠有效提高小學數(shù)學的教學效果呢？筆者認為，教學方法是指引，學習方法是重點，學習習慣是保障。小學數(shù)學教師首先要從學生的興趣出發(fā)，以興趣作為教學方法改革的出發(fā)點，吸引學生的注意力，激活枯燥的數(shù)學課堂，通過與學生建立良好的師生關(guān)系，形成良好的課堂教學氛圍，提高課堂教學效果。同時，學習數(shù)學，教師還要注重學生的學習主體地位，從讀、做、思三個方面教會學生如何學習數(shù)學，還要注重與學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，從各個方面入手，達到數(shù)學教學效果的有效提高。具體來說，小學數(shù)學教師可以從以下幾個方面來提高數(shù)學教學的效果。

一、改革教學方法，努力提高課堂教學效果

改革教學方法是數(shù)學教師提高教學效果的第一步?？偟膩碚f，改革教學方法要從以下三個方面來實現(xiàn)。

首先，小學數(shù)學教師要通過課堂預習來提高課堂教學的效果。

所謂課堂預習，就是把課堂所要講授的知識提前讓學生知道和了解。課前預習，對提高課堂教學效果具有重要的影響，許多數(shù)學教師沒有認識到學生課前預習的重要性，沒有要求學生進行課前預習，或者只是形式上要求學生進行預習，導致學生沒有把課前預習放在心上，起不到預習的效果。還有一部分數(shù)學教師，雖然能夠認識到課前預習的重要性，但是卻沒用良好的教學方式來配合，沒有及時合理的檢查形式，不能充分把握學生的預習效率，不能夠把握學生到底自學了多少，主要的疑難問題在何處，從而致使預習對于課堂教學的指導效果不明顯。小學數(shù)學要教會學生如何去預習，要讓學生在預習的時候認真閱讀教材，分析和理解例題，并在此基礎上嘗試做后面的練習題，以便檢查自己預習的效果，弄清楚自己的疑點和難點在哪里。如此一來，學生可以在課堂聽講的時候有目的地去聽講，對于自己在課堂上還是沒有弄明白的地方，可以在課后向數(shù)學教師請教，從而有效地提高了課堂教學的效率。

其次，小學數(shù)學教師在課堂教學過程中要注重學生課堂習慣的養(yǎng)成。

在把握好課前預習的前提下，小學數(shù)學教師還要注重課堂效果的提升。在課堂教學過程中運用靈活的教學方式，適當?shù)乜刂屏曨}的難度，并注重題型的多樣化，在提升課堂知識容量的同時，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)與能力，提高學生的思維水平，并刺激和吸引學生數(shù)學學習的興趣，達到提高課堂效率的目的。

最后，小學數(shù)學教師還要注重激活課堂。

課堂是教學的主戰(zhàn)場，課堂的氛圍對于學生的學習效率具有極其重要的影響。由于數(shù)學學科本身內(nèi)容比較枯燥，如果數(shù)學教師不重視對課堂進行激活的話，很容易導致課堂比較沉悶，影響到學生的學習效果。因此，學習數(shù)學，教師一定要重視對課堂的激活，運用情景教學法，并使用幽默、詼諧的教學語言，靈活新穎的教學方式，為學生的學習提供一個良好的環(huán)境。

二、小學數(shù)學教師要在教學法上下功夫，運用創(chuàng)新的思維來引導學生學習

大多數(shù)學生及家長都認為，數(shù)學是理性的思考，多做多練就可以熟能生巧。其實，小學數(shù)學教學中充滿著直觀的形象，需要進行閱讀、思考和試做三個環(huán)節(jié)。教師要引導學生認真閱讀數(shù)學教材，所有的知識，概念的內(nèi)涵和外延，都包容在數(shù)學書里面，教師要引導學生仔細去閱讀、思考。如果學生能夠認真地讀懂教學材中的每一句話，吃透每一個知識點，搞明白每一道題的邏輯思維，那么，一定可以從讀數(shù)學教材中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。學生有很多題做不對，主要是平時沒有進行有效地讀題，未能抓住題眼或利用給出的已知條件。讀3遍題之后，學生自然就會讀明白，做起題來，更會得心應手。

數(shù)學是應用的科學，只有學生將所學的數(shù)學知識運用到平時的生活中，學會做題了才算是達到目的。而很多學生學習知識比較死板，例題學會了，而一到練習題板塊就不會做了，或者做錯了，這就是因為學生沒有具備做正確題的能力。所以，學數(shù)學是為了用數(shù)學。學生做數(shù)學題也是有技巧可尋的，填空題一定要慎重讀題，找到習題的關(guān)鍵點。學生在做判斷題的時候，教師要引導學生看一下關(guān)鍵詞，要找肯定的選項，還是找否定的選項。選擇題可以通過用排除法來進行，解決問題，數(shù)量關(guān)系的分析法等，都是在學數(shù)學當中的有效方法。教師一定要讓學生逐步掌握做題的技巧和策略，只有這樣，學生才會把每一節(jié)課學到的一個一個知識點，連成一個面，最終形成一張科學的知識系統(tǒng)圖。

三、小學數(shù)學教師要強化學生的學習習慣，為學生學好數(shù)學提供前提

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。好的學習習慣對孩子的學習有很大的好處，也起著非常重要的作用。所以，從小培養(yǎng)孩子細心的計算能力，認真完成作業(yè)的習慣，補錯的習慣，主動做題的習慣等，這些都是從細節(jié)開始的習慣，從基礎抓起，才能使學生的學習之路走得更遠。如果一旦發(fā)現(xiàn)學生身上的壞習慣，如懶散拖延，馬虎急躁等，都要及時地提醒孩子改正錯誤的行為，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。只有學生具有良好的學習習慣，才能夠有效地提高學生數(shù)學學習的效率，提高數(shù)學教學的效果。

綜上所述，小學數(shù)學學科是小學教學的重要組成部分，小學數(shù)學教師要從教學方法、學習方法和學習習慣三個方面入手，努力提高數(shù)學教學效果。小學數(shù)學教師要改革自己的教學方法，激活課堂，激發(fā)學生的學習興趣，教會學生正確的數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，從而有效提高數(shù)學教學效果，完成教學目標。