魏秀

教師不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成掌握英語專業(yè)知識(shí)的人才，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展創(chuàng)新教學(xué)，促使英語教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，符合學(xué)生發(fā)展的要求。本文分析了開展創(chuàng)新教學(xué)的必要性，同時(shí)也提出了如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

一、初中英語創(chuàng)新教學(xué)的必要性

1. 開展素質(zhì)教育的需要

現(xiàn)今初中英語教育提倡素質(zhì)教育，是要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要部分。創(chuàng)新不僅能夠促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步，還對(duì)于國家發(fā)展有著積極的作用。在初中英語教學(xué)中，教師實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)性的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效提高個(gè)人綜合素質(zhì)。因此，初中英語創(chuàng)新教學(xué)是素質(zhì)教育的要求。

2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的必然要求。創(chuàng)新能力的提高，能夠讓學(xué)生以更好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)和生活，積極發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，提出自己的獨(dú)特見解并勇于付諸實(shí)踐，從而學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為國家做貢獻(xiàn)。教師在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)方式，使英語教學(xué)更符合學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展要求，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，促使學(xué)生成為創(chuàng)新人才。因此，開展初中英語創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

3. 優(yōu)化英語教學(xué)的需要

教師毫無新意的傳統(tǒng)教學(xué)方式不僅容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)展慢，還容易導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。教師作為育人者，應(yīng)當(dāng)采用更加完善的教學(xué)方式，優(yōu)化英語教學(xué)，更好地教授學(xué)生，積極完成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)具有一定的先進(jìn)性和有效性，有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)英語教學(xué)更優(yōu)化和高效。因此，初中英語創(chuàng)新教學(xué)是優(yōu)化英語教學(xué)的必然要求。

二、實(shí)施初中英語創(chuàng)新教學(xué)的具體措施

1. 創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式簡單卻古板，教師按照課本一點(diǎn)點(diǎn)地教授知識(shí)，課堂教學(xué)乏味枯燥，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效率低下。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)與書本知識(shí)緊密聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力，促使學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。例如，教師在講自我介紹的知識(shí)時(shí)，可以讓兩個(gè)學(xué)生也用對(duì)話介紹自己，先通過中文介紹，再翻譯成英文進(jìn)行對(duì)話。這樣可以有效模仿課文中的情境，促使學(xué)生投入其中，加深感受，不僅能夠促進(jìn)英語知識(shí)的理解，還能夠讓學(xué)生多說多練，提高英語口語和翻譯能力。因此，教師要實(shí)施英語創(chuàng)新教學(xué)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2. 以學(xué)生為本

教師在英語教學(xué)中如果一味地講授知識(shí)卻忽視了學(xué)生的參與，就容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。以學(xué)生為本，能夠讓教師重視學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性，促使教師改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生愛上英語，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。以學(xué)生為本，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，讓學(xué)生說出想法，提出疑問。這不僅能夠讓教師傾聽和積極評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。以學(xué)生為本，教師可以讓學(xué)生扮演教師的角色，讓學(xué)生講課。通過角色替代讓學(xué)生有新鮮感，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)教師也能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，從而進(jìn)行有效補(bǔ)充。

3. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在英語教學(xué)中，不僅要教授課本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更積極更投入地學(xué)習(xí)，積極思考學(xué)習(xí)中的問題并自主解決，從而推動(dòng)自身學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)方法的形成。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以每節(jié)課留出固定的時(shí)間讓學(xué)生用英語演講，講笑話，講故事等。這能夠給予學(xué)生表演和鍛煉的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬英語知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4. 客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，教師以成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生或者直接不予評(píng)價(jià)，這種狀況容易損傷學(xué)生的自尊心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)當(dāng)客觀看待學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，從而更好地評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，教師可以模仿唐老鴨的聲音說：you are very good！這種幽默創(chuàng)新的評(píng)價(jià)能夠拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

初中英語創(chuàng)新教學(xué)不僅能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)，促使英語教學(xué)效率顯著提高，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)能力，實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)。