鐘志權(quán)

[摘 要]運(yùn)用多媒體信息技術(shù)多維、移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)起著積極的作用。它豐富了教學(xué)內(nèi)容，能起到幫助學(xué)生盡快建立動(dòng)作概念的作用；能使內(nèi)容多樣化，增加學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)間，提高教學(xué)效果；對(duì)于技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的動(dòng)作，能降低完成動(dòng)作的難度；能起到清除顧慮、克服懼怕心理的作用；信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合開(kāi)闊了學(xué)生的視野；對(duì)于形成的錯(cuò)誤動(dòng)作，能起到糾正錯(cuò)誤的作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體；體育教學(xué)；作用

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目較多，技術(shù)也各不相同，特別是田徑項(xiàng)目中的跨欄、跳躍、投擲等項(xiàng)目技術(shù)比較復(fù)雜。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段，不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且能使學(xué)生更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，加速教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到快速掌握技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)目的。

一、能起到幫助學(xué)生盡快建立動(dòng)作概念、降低完成動(dòng)作難度的作用

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的掌握和動(dòng)作技能的形成都是以概念為基礎(chǔ)的。學(xué)生只有對(duì)新動(dòng)作有清楚、明確的概念，才能較快、較好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而示范、講解、練習(xí)是幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念的三個(gè)主要方法。因此，使用多媒體影像，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分解、定格，學(xué)生可以反復(fù)模仿練習(xí)，這是任何傳統(tǒng)教學(xué)手段都不可能達(dá)到的一種教學(xué)模式。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。更快、更全地建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是一種新型教學(xué)輔助工具。

二、能使內(nèi)容多樣化，增加學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)間，提高教學(xué)效果

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動(dòng)作技術(shù)的分析進(jìn)行講解，就顯得更簡(jiǎn)單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨(dú)特的動(dòng)畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在逼真的情景中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)，把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

三、能起到清除顧慮、克服學(xué)生膽怯心理的作用

恐懼是一種心理反應(yīng)，從生理角度看，過(guò)分緊張、害怕會(huì)抑制大腦皮層的機(jī)能，對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作是不利的，是學(xué)習(xí)動(dòng)作的障礙，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著消極的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把一系列難度系數(shù)高、學(xué)生畏難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)多媒體影像，把動(dòng)作的整體流暢美展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以輕松自如的安全感和美感，再如在跨欄技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往因怕腳碰欄或打欄摔傷而產(chǎn)生緊張的心理狀態(tài)，給教學(xué)帶來(lái)一定困難。針對(duì)學(xué)生跨欄時(shí)“怕欄膽怯”的心理，教師可通過(guò)多媒體使學(xué)生反復(fù)做跨欄步的模仿性練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握跨欄步技術(shù)，增強(qiáng)跨欄的信心；還可展現(xiàn)細(xì)節(jié)，把橫跨欄桿時(shí)的步法以及躍過(guò)欄桿時(shí)的四肢、腰身需要做到的動(dòng)作，都可以完全展示出來(lái)，消除膽怯心理。

四、信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合開(kāi)闊了學(xué)生的視野

網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源無(wú)論在數(shù)量上還是在種類上都極其豐富多樣，它為教育提供一種更加有利的教學(xué)工具。當(dāng)然，要真正體現(xiàn)這種工具的積極作用，還需要教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的教育信息進(jìn)行歸類整理，從而讓學(xué)生可以在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)選擇適合自己發(fā)展的教育信息。

五、能起到糾正錯(cuò)誤的作用

錯(cuò)誤動(dòng)作一般在學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過(guò)程中容易出現(xiàn)，是由錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)條件反射形成的，只通過(guò)講解、示范是難以糾正的。因此必須通過(guò)對(duì)比，比如，在目前數(shù)碼設(shè)備非常普及的情況下，完全可以把學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作錄像，再通過(guò)多媒體播放，學(xué)生自己觀摩，并與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作影像進(jìn)行對(duì)比，再做一些適宜刺激強(qiáng)度的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化正確動(dòng)作，這樣能較快地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中，對(duì)于拓展教學(xué)手段、改變教學(xué)模式、縮短教學(xué)過(guò)程、豐富教學(xué)內(nèi)容，確實(shí)具有許多優(yōu)勢(shì)。我們?cè)隗w育教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)效率具有事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 晴 天