耿李英

摘 要：戶外晨間鍛煉活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等都對(duì)幼兒活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。為此，就如何提高幼兒戶外晨間鍛煉的實(shí)效，我們嘗試并積累了幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：幼兒；晨間戶外鍛煉；開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）13-091-1

一、器具材料投放多樣化

1.廢物再利用，創(chuàng)意無(wú)限。

廢報(bào)紙、舊紙箱、塑料袋、碎布、木夾子等一些廢舊物品，都能在晨間鍛煉中發(fā)揮它的價(jià)值。如：用舊紙盒制作的“大鞋”，大班孩子可練習(xí)平衡走，也可兩人或多人合作前進(jìn)走；用舊紙盒拆開(kāi)連接成長(zhǎng)長(zhǎng)的“坦克”，孩子可以在坦克中鉆爬。

2.民間材料，傳承創(chuàng)新。

我園地處農(nóng)村，家長(zhǎng)們玩過(guò)的一些民間游戲有較強(qiáng)的實(shí)用性及趣味性，游戲大都配有有趣的童謠，孩子們可以在快樂(lè)游戲中愉悅身心。我園就有目的地選擇適合孩子進(jìn)行的活動(dòng)，將玩法用照片記錄下來(lái)，并提供相應(yīng)的器材，供孩子選擇。如：騎木馬，用PU管做成馬身，用硬紙板畫好馬頭，用彩色毛線做成馬鬃。孩子手扶馬頭，雙腿胯騎馬身，可跑可跳。（附童謠：篤篤篤，篤篤篤，隔壁大姐回家了，帶的什么，帶的好吃的，糖一包，果一包，寶寶吃得哈哈笑。）扔沙包：用窗簾布塞入沙子，縫制成六邊形的沙包，幼兒可以練習(xí)投擲，抓舉，夾物跳等。

3.自然資源，一物多玩。

我們充分利用地處農(nóng)村，校園空曠這一優(yōu)勢(shì)，挖掘教育資源。如：用小石頭進(jìn)行障礙跑、跨跳和投準(zhǔn)練習(xí)，還可以將小石頭裝入可樂(lè)瓶進(jìn)行舉重，拋滾練習(xí)。用河螺殼穿成串，讓幼兒練習(xí)投擲，拋擲等。后草地上的小土坡是孩子最愛(ài)的地方，可以帶孩子玩“占領(lǐng)高地”游戲，讓孩子爬過(guò)草地，滾下山坡，抓到敵人，沖上山頂，占領(lǐng)高地。讓孩子在與自然親密接觸中快樂(lè)游戲，發(fā)展基本動(dòng)作。

二、晨間鍛煉指導(dǎo)人性化

1.分散集體相結(jié)合，上不封頂下保底。

按照《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，應(yīng)該考慮孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和水平，提供不同層次與形式的體育鍛煉活動(dòng)。每天，我們都有戶外晨間鍛煉的計(jì)劃安排，針對(duì)不同的孩子，對(duì)具體的動(dòng)作發(fā)展要求又有所不同。如：針對(duì)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》上規(guī)定45歲的孩子能匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬的目標(biāo)要求，我們就提供墊子、山洞、彩色拱橋、有攀登架的小滑梯、圈、硬紙板制成的“坦克”、麻袋布貼上即時(shí)貼做的“手腳前進(jìn)圖”、烏龜、刺猬背飾等。戶外晨間鍛煉時(shí)，給孩子二十分鐘自由選擇器具活動(dòng)，另有十分鐘左右的集體活動(dòng)時(shí)間。在自選時(shí)間中，孩子們可以根據(jù)自己的愛(ài)好和需求選擇相應(yīng)的玩具進(jìn)行活動(dòng)，看似材料很多，其實(shí)都是圍繞鉆爬技能提供，確保孩子這一動(dòng)作的達(dá)成。但每個(gè)材料的隱性動(dòng)作目標(biāo)是不一樣的，山洞、彩色拱橋的高度不一樣，幼兒鉆時(shí)所需要的技巧也不一樣。這樣材料提供的不同，既保證了孩子鍛煉時(shí)的趣味性，又考慮到孩子動(dòng)作發(fā)展水平的不同。

2.傳統(tǒng)現(xiàn)代相結(jié)合，秀出特長(zhǎng)展魅力。

傳統(tǒng)游戲能給幼兒提供更多寓教于樂(lè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，會(huì)為繼承我們民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和豐富現(xiàn)代孩子生活作出貢獻(xiàn)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展和全面的成長(zhǎng)。我們選擇趣味濃、操作簡(jiǎn)便、寓教于樂(lè)的戶外鍛煉游戲，帶著孩子一起玩，如：老鷹捉小雞，這樣的游戲無(wú)需要提供材料，只要引導(dǎo)他們和游戲伙伴商量制定好游戲規(guī)則，一個(gè)人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)雞媽媽，其他人當(dāng)小雞就可進(jìn)行。孩子在游戲中，合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、躲閃能力都會(huì)得到發(fā)展。

3.保育教育相結(jié)合，確保安全促發(fā)展。

每天放學(xué)前，教師和保育員都會(huì)先商量好明天晨鍛活動(dòng)的重點(diǎn)及材料的準(zhǔn)備工作。在第二天清晨，保育員就先將活動(dòng)器材放到相應(yīng)的地點(diǎn)，做好場(chǎng)地及器材安全的檢查工作。教師在帶幼兒進(jìn)行戶外晨鍛時(shí)，首先檢查孩子的衣著及穿戴，提醒孩子在活動(dòng)中按音樂(lè)及標(biāo)記的指令進(jìn)行，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、自己管理自己。在活動(dòng)中，教師和保育員均參與孩子的活動(dòng)，并通過(guò)觀察孩子的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)隨時(shí)調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量?；顒?dòng)量調(diào)控兼顧集體與個(gè)別，讓大部分幼兒能夠處于動(dòng)靜、急緩交替的狀態(tài)中，保持一定的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

三、晨間鍛煉評(píng)價(jià)多元化

1.適時(shí)點(diǎn)撥，激活靈性。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：唯有通過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)在需要和個(gè)別差異。在活動(dòng)中，教師要深入孩子當(dāng)中，對(duì)突發(fā)的一些情況應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)撥。如：孩子為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，孩子活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，活動(dòng)中出現(xiàn)了安全隱患等。這些情況需要教師適時(shí)參與，靈活溝通。

2.現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，反思提升。

目前電子產(chǎn)品日新月異，功能強(qiáng)大，教師可借助現(xiàn)代電子產(chǎn)品，如手機(jī)，將孩子的一些有教育價(jià)值的活動(dòng)情況及時(shí)拍錄下來(lái)?；亟淌液罂梢栽佻F(xiàn)活動(dòng)時(shí)的某一情節(jié)，引導(dǎo)孩子一起分析討論，從而讓孩子知道戶外體育鍛煉中的一些正確的做法。在評(píng)價(jià)中，以孩子的互評(píng)、自評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。

3.亮點(diǎn)分享，正面引領(lǐng)。

人性中最深刻的稟賦就是渴望得到肯定和贊賞。評(píng)價(jià)中對(duì)幼兒的積極肯定是對(duì)幼兒游戲發(fā)現(xiàn)的直接動(dòng)力之一。雖然同伴之間的評(píng)價(jià)有時(shí)也具有一定片面性，但更多孩子能看到同伴身上進(jìn)步的一面。教師應(yīng)能及時(shí)肯定孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，讓孩子借助同伴的榜樣作用獲得更大的進(jìn)步。如孩子在晨間體育活動(dòng)中，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、合作謙讓的態(tài)度，一物多玩、勇于挑戰(zhàn)的精神等，這些亮點(diǎn)都值得推廣與學(xué)習(xí)。