王迦 劉曉燕

摘 要：教師如何活躍高中物理課堂的氛圍，讓枯燥的物理課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生的思維活躍起來，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，是我們每位教師都要思考的問題。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾位钴S高中物理課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：高中物理；自身優(yōu)勢；物理實(shí)驗(yàn)

在活躍高中物理課堂氛圍這個(gè)問題上，我認(rèn)為，教師可以從營造寬松和諧的課堂氛圍；發(fā)揮物理優(yōu)勢，充分利用物理實(shí)驗(yàn)；結(jié)合現(xiàn)代教育手段，巧用多媒體技術(shù)。本文就這些問題進(jìn)行了探討。

一、營造寬松和諧的課堂氛圍

課堂環(huán)境是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的首要條件。由于物理自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和枯燥性，讓營造良好的課堂環(huán)境顯得更加有難度。在這方面我認(rèn)為，幽默風(fēng)趣的語言是改變物理枯燥乏味所帶來負(fù)面影響的最有效途徑。教師幽默風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語言，可以讓學(xué)生思維得到活躍，教學(xué)效果自然可以得到有效提高。

二、發(fā)揮物理自身優(yōu)勢，充分利用物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，而通過物理實(shí)驗(yàn)來教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、思維能力，還可以幫助學(xué)生有效地理解知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中了解所學(xué)的知識(shí)。物理課堂實(shí)驗(yàn)，能化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并積極思考，達(dá)到“事半功倍”的效果。

例如：在“平拋運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，教師壓縮彈簧并釋放，放在水平面上的小球被水平彈出，請學(xué)生觀察小球的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后提問：為什么小球不一直飛出，而是一邊前進(jìn)，一邊下落呢？簡單的實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。接下來學(xué)生自己分析，最后教師可通過平拋運(yùn)動(dòng)演示器，演示出平拋運(yùn)動(dòng)的確是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)確地揭示出平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)及研究方法。

三、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)以其聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中。在物理課中使用多媒體技術(shù)，可以更加直觀有效地將物理實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)出來，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)在一些方面是其他教學(xué)手段無法代替的，如地震波傳播、波的疊加等過程，擴(kuò)散和布朗運(yùn)動(dòng)、原子的結(jié)構(gòu)，核反應(yīng)過程等，在常規(guī)教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)條件的限制，不可能直觀展示出來，而借助多媒體技術(shù)，則可形象直觀地展示出來，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)，理解得更加透徹。

總之，在高中物理教學(xué)中，課堂氣氛的活躍需要我們教師發(fā)揮自我想象力，運(yùn)用多種手段，達(dá)到最終目的。

|編輯 孫玲娟