李金花

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，職校教育受到越來越多的重視，職校教育必須重視職教學(xué)生的教育。中職班主任作為學(xué)校的重要管理工作者，他們的工作水平和效率，對(duì)學(xué)生和整個(gè)學(xué)校工作的影響極大。簡要談?wù)勚新毎嘀魅喂ぷ髦械膯栴}和解決策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班級(jí)管理；方法策略

一、班主任管理工作中出現(xiàn)的問題

1.班主任錯(cuò)誤的思想觀念和管理方式

中職老師在擔(dān)任中職班主任時(shí)，往往主觀地將中職生當(dāng)成

“差生”。這種錯(cuò)誤的觀念往往會(huì)使中職班主任降低對(duì)工作的熱情和效率。因?yàn)檎J(rèn)為自己的學(xué)生差勁，班主任在工作時(shí)就會(huì)保持居高臨下的姿態(tài)，拒學(xué)生于千里之外；工作過程中產(chǎn)生懈怠情緒；對(duì)待學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤有時(shí)采取暴力手段……在管理過程中，中職班主任這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式往往造成惡性循環(huán)。

2.班主任缺乏教育愛心和耐心

現(xiàn)在，由于種種原因出現(xiàn)了教師對(duì)教育缺乏愛心的問題，尤

其表現(xiàn)在中職班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度問題上。有時(shí)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任在還沒有弄清錯(cuò)誤發(fā)生的前因后果時(shí)，便開始怒氣沖沖地批評(píng)學(xué)生，他們只想怎么盡快將這件事情解決好，并沒有考慮學(xué)生的真實(shí)感受，傷害了學(xué)生的自尊心。教育需要愛心和耐心，不是揪出學(xué)生的錯(cuò)誤就行，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

二、中職班主任管理工作的解決策略

1.正確對(duì)待學(xué)生

受傳統(tǒng)教育的影響，教師會(huì)將學(xué)習(xí)成績的好壞作為衡量學(xué)生能力大小的準(zhǔn)則。成績優(yōu)秀的便是“全能”學(xué)生，成績差的就是“問題”學(xué)生。但如果我們換一個(gè)角度來思考問題。對(duì)成績不好的學(xué)生進(jìn)行更多的幫助，鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，正視他們的學(xué)習(xí)成果，那么他們一定會(huì)發(fā)生改變的。

2.注重細(xì)節(jié)，用愛感化

學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師應(yīng)該考慮到批評(píng)的藝術(shù)性。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該有針對(duì)的對(duì)待，主要表現(xiàn)在考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)。例如，對(duì)于性格開朗大方的學(xué)生，可以在教室或辦公室進(jìn)行批評(píng)，他們?nèi)菀捉邮芙處煹呐u(píng)。然而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師對(duì)他們批評(píng)時(shí)一定要注意語氣和環(huán)境，否則，他們非但聽不進(jìn)去，反而還會(huì)記恨老師。

年復(fù)一年的工作容易讓中職班主任產(chǎn)生疲倦感。所以，中職班主任要享受與學(xué)生的交流，與不同學(xué)生的交流會(huì)產(chǎn)生不一樣的

體會(huì)。

總之，做好中職班主任不容易，要知道技巧和方法。為人師者，應(yīng)該與學(xué)生建立平等，和諧的師生關(guān)系，并耐心對(duì)待學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，讓每位中職生快樂成長，成為社會(huì)需要的技能型人才。

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|編輯 代敏麗