楊猛

摘要：隨著多媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，開(kāi)始于新課改號(hào)召下的高中體育教學(xué)改革，也因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的融入而呈現(xiàn)出多姿多彩的變化。體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)的改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了重要作用。新時(shí)期的高中體育教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的加入，高中體育教學(xué)活動(dòng)變得動(dòng)靜融合、豐富多彩，使學(xué)生在直觀形象的環(huán)境中更大限度地拓寬知識(shí)面，在寓教于樂(lè)的氛圍中更大限度地提高學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：體育多媒體應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0143-02

隨著多媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，開(kāi)始于新課改號(hào)召下的高中體育教學(xué)改革，也因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的融入而呈現(xiàn)出多姿多彩的變化。體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)的改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了重要作用。

多媒體技術(shù)因其自身資源豐富、形象直觀、操作感染性強(qiáng)，而在現(xiàn)代高中體育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。與傳統(tǒng)以跑跳等活動(dòng)為主的應(yīng)試教育相比，新時(shí)期的高中體育教學(xué)不再是課堂教學(xué)一塊黑板，幾支粉筆，一本教科書(shū)；外堂教學(xué)不再是一塊操場(chǎng)，一只口哨，幾個(gè)足球。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的加入，高中體育教學(xué)活動(dòng)變得動(dòng)靜融合、豐富多彩，使學(xué)生在直觀形象的環(huán)境中更大限度地拓寬知識(shí)面，在寓教于樂(lè)的氛圍中更大限度地提高學(xué)習(xí)的積極性。

1體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高中生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)高中時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生日后身體素質(zhì)的好壞起著決定性的作用。把握好高中這個(gè)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有重要的意義。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)活動(dòng)，單一乏味的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之余積極參與其中。究其原因，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)始終徘徊在黑板與課本之間，教師的一張嘴、教師手里的粉筆構(gòu)成了高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的全部，不能在緊張的高中學(xué)習(xí)生活之余增添半分放松的情緒。新時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)因?yàn)橛卸嗝襟w技術(shù)的加入，使得體育教學(xué)變得生機(jī)勃勃，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也隨之提高。教師只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一節(jié)圖文并茂的高中體育課就躍然于大屏幕上，不論是直觀形象的課件設(shè)計(jì)，還是輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，抑或?qū)W生與多媒體的良性互動(dòng)，都使得高中體育教學(xué)充滿活力。高中體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心成功體驗(yàn)，通過(guò)進(jìn)行各種身體上的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的體力和腦力達(dá)到更加協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)，最終使高中生能夠應(yīng)付日常的工作學(xué)習(xí)壓力。而多媒體的應(yīng)用為高中體育教學(xué)帶來(lái)新穎輕松的教學(xué)氛圍，潛移默化地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。除此以外，多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，能在有限的時(shí)間內(nèi)更大限度地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。由于高中體育教學(xué)與健康知識(shí)的關(guān)系緊密相連，所以，在使用多媒體進(jìn)行上課的時(shí)候，通過(guò)補(bǔ)充一些與日常健康保健相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生逐漸明白諸如“立定跳遠(yuǎn)測(cè)定的是人體下肢肌肉的爆發(fā)力；運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到安靜心率的速度主要受心臟功能好壞的影響”等最基本的體育健康知識(shí)。

由此可見(jiàn)，高中體育教學(xué)采用多媒體技術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，也有利于構(gòu)建高效的高中體育教學(xué)課堂。

2體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的偉大不僅僅在于塑造了人類高尚的靈魂，更在教學(xué)活動(dòng)的一節(jié)節(jié)實(shí)際的授課中發(fā)揮得淋漓盡致。教師控制著教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的頻率，無(wú)論是課前的備課、課中的授課，還是課后的教學(xué)反思，都體現(xiàn)著教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅改變了教師以往的備課方式，而且在教師教學(xué)能力方面也提出新的要求。

首先，多媒體的運(yùn)用要求教師在課前準(zhǔn)備好授課需要放映的多媒體課件。高中體育課程的專業(yè)知識(shí)，與體育教學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)，教師都必須運(yùn)用自己專業(yè)的教學(xué)技能和素養(yǎng)將這些知識(shí)深度融會(huì)貫通，充分將自己的教學(xué)思想體現(xiàn)在教學(xué)課件中。這就使得全新的教學(xué)方式脫離了以前教師備課的條條框框和按部就班的授課思路，能夠在多媒體技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)背景下，充分發(fā)揮體育教師教學(xué)的主導(dǎo)作用。

其次，多媒體技術(shù)在提高教師教學(xué)能力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。高中體育教學(xué)包含了田徑、球類、民族民間體育項(xiàng)目等眾多板塊，開(kāi)展各個(gè)板塊教學(xué)活動(dòng)的好壞主要取決于體育教師的積極性，幾乎每個(gè)體育教師都承擔(dān)了課堂教學(xué)、晨跑、課間操等多項(xiàng)重任。在面對(duì)如此繁雜的教學(xué)任務(wù)的重壓之下，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中合理使用，優(yōu)化了體育教學(xué)環(huán)境的同時(shí)也使教師靈活調(diào)用各類教學(xué)方法，比如采用分組教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)法積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，也增強(qiáng)了體育教師的成就感。因此，多媒體的應(yīng)用就要求教師通過(guò)充分地運(yùn)用多媒體課件，改變以往枯燥乏味的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就不得不要求教師要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，通過(guò)自身的創(chuàng)新發(fā)展給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

3體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行

高中學(xué)生重視文化學(xué)習(xí)的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，承擔(dān)著“塑造學(xué)生堅(jiān)韌意志、培養(yǎng)學(xué)生良好性格”的重任，這也是高中體育教學(xué)所體現(xiàn)的“成功教學(xué)”的真諦。判斷高中體育教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)，在于這節(jié)課程是否能夠成功吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，高中體育教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也成為重中之重。在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，單純憑借教師抽象單一的講解，已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，如果教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有良好的開(kāi)端，接下來(lái)的授課過(guò)程和授課質(zhì)量可想而知。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和運(yùn)用，可以說(shuō)給授課過(guò)程注入了源源不斷地活力。導(dǎo)入時(shí)可以用一些熱點(diǎn)賽事或體育故事作為基礎(chǔ)材料，插入吸引學(xué)生的視頻、音樂(lè)、圖片，改變學(xué)生關(guān)于體育教學(xué)比較生硬呆板的印象。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生感受到體育與生活的密切聯(lián)系，也為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在授課過(guò)程中，教師將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的圖文并茂的多媒體課件，無(wú)論是導(dǎo)入式、漸進(jìn)式等放映模式，還是化靜為動(dòng)的授課形式，抑或?qū)W生和電腦的人機(jī)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，都能在體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在輕松愉快的授課氛圍中順利完成教育教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助學(xué)生構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)的直觀形象思維，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的德育目的。

對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思也是必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)學(xué)生課堂上的反應(yīng)來(lái)反思自己的教學(xué)方式方法，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制作合適的多媒體課件，不斷地彌補(bǔ)自身的不足和提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量、效率，爭(zhēng)取通過(guò)更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)完成體育教學(xué)活動(dòng)。

4結(jié)語(yǔ)

總之，回顧過(guò)去多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中發(fā)揮的無(wú)可取代的作用，在人才培養(yǎng)過(guò)程中取得的喜人成績(jī)，教育工作者應(yīng)倍感欣慰；展望以后高中體育教學(xué)活動(dòng)在多媒體的推動(dòng)下，必將有更大的創(chuàng)新和發(fā)展。高中體育教學(xué)由內(nèi)到外的華麗的轉(zhuǎn)身，除了一步步踏踏實(shí)實(shí)的改革創(chuàng)新之外，也離不開(kāi)多媒體聲情并茂的融入。

教育教學(xué)改革不是一朝一夕的事情，應(yīng)該用開(kāi)放豁達(dá)的胸襟來(lái)看待新課改下的高中體育改革，給多媒體教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境。只有如此，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，才能看到高中體育教學(xué)日后的“柳暗花明”。

（山東省鄒城市第二中學(xué)，山東鄒城273500）

參考文獻(xiàn)：

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