黃祖苗

摘要：近年來隨著計(jì)算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會的各項(xiàng)活動對計(jì)算機(jī)的依托越來越大，在對在校生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)也更加注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)和培養(yǎng)。初中階段是我國九年義務(wù)教育的最后階段，初中階段對計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育教學(xué)可謂意義重大。而隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的推廣普及，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式方法已經(jīng)不適用于當(dāng)前形勢下的教學(xué)活動。初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合就是改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，對計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)深化，不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更加全面地的實(shí)施素質(zhì)教育，最終培養(yǎng)出合格的人才。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法實(shí)踐分析整合

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0111-02

科技的進(jìn)步發(fā)展推動了社會的巨大變革，信息化已經(jīng)成為當(dāng)前社會各方面發(fā)展的大方向和主動力。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為核心的信息技術(shù)不僅成為拓展人類能力的重要工具還幫助人們大大縮減了工作勞動強(qiáng)度，提高了工作效率。人們的工作方式越來越依托于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，為此，我國早已確定了在中小學(xué)對計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行普及教育，近年來社會局勢和學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度能力的提高，這一教育要求又得到了進(jìn)一步的提高。初中教育作為學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提高的重要階段，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)大綱不僅僅再重視課程知識體系的構(gòu)建與思路方法的總結(jié)而是更加的注重以學(xué)生為主題，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式進(jìn)行教育教學(xué)活動。

1初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合的意義

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)開始于我國上世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)對于國民來說還是新鮮事物，但是它已經(jīng)滲透到社會化大生產(chǎn)中。此時(shí)的初中計(jì)算機(jī)技術(shù)教育教學(xué)活動更多地是教授學(xué)生對計(jì)算機(jī)基本操作能力和基本軟件操作能力的培養(yǎng)，更多地是對計(jì)算機(jī)知識體系的構(gòu)建與方法思路的教學(xué)。而這些知識對當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際需求并不是很突出。

隨著計(jì)算機(jī)在社會的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具設(shè)備之一，成為人們休閑娛樂工作的必備條件。鑒于此，傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)早已不適用，之后一些列的新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出充分整合了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科的人文特點(diǎn)、實(shí)踐的特征等，此外還在計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容實(shí)施上都做了較大的改進(jìn)調(diào)整。教育教學(xué)方法的實(shí)施始終圍繞以學(xué)生為本。整合各種資源下的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更加突出專業(yè)特色，貼近現(xiàn)實(shí)，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，最大程度地發(fā)揮出學(xué)科的特點(diǎn)。

2初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法的整合及實(shí)踐分析

2.1計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合的探究

計(jì)算機(jī)作為一門新興的學(xué)科區(qū)別于其他講授知識的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在我國以苦讀、積累、磨礪觀點(diǎn)的傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)模式之下很難在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動性。故此，要對計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)整合。

2.1.1實(shí)施興趣教學(xué)

計(jì)算機(jī)是一門新興的學(xué)科，需要學(xué)生積極主動的探究應(yīng)用。這就要求初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以實(shí)際動手操作為突破口。通過設(shè)置不同的情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將計(jì)算機(jī)基本工作原理以及計(jì)算機(jī)發(fā)展史采用情景教學(xué)模式的方法進(jìn)行授課教學(xué)。比如在Photoshop教學(xué)時(shí)，教師可先向?qū)W生展示前屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生有自己動手做的欲望。教師可選擇一些學(xué)生感興趣的圖片讓學(xué)生編輯，比如動漫卡通人物、明星海報(bào)等。又如用奧運(yùn)會世界各國獎牌獲得表進(jìn)行Excel教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。無論是使用計(jì)算機(jī)基本軟件還是訓(xùn)練打字基礎(chǔ)，只要學(xué)生有興趣去學(xué)，才能有所收獲。初中計(jì)算機(jī)這門學(xué)科就是服務(wù)于現(xiàn)代生活的，盡管初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容大部分不能夠直接接觸到實(shí)際生活，但是可以將課堂知識延伸到生活層面上。比如說：QQ聊天工具、酷狗聽歌軟件、PPS影音軟件以及迅雷下載軟件等，這些軟件的編寫制作都是依托于計(jì)算機(jī)語言，即機(jī)器語言，迅雷的高速下載是依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中的P2P的應(yīng)用等。將學(xué)生們在生活中常用的計(jì)算機(jī)軟件或者硬件知識拿到課堂上進(jìn)行講解授課能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生將理論知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.1.2自主學(xué)習(xí)和小組討論

隨著社會的發(fā)展，校內(nèi)課堂教學(xué)的模式逐漸轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)活動中常采用的模式。自主學(xué)習(xí)最常用的方法就是學(xué)習(xí)小組形式的討論式學(xué)習(xí)，即分小組討論式，這種教學(xué)方法并不是計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，在此之前國內(nèi)的一些初中或者有此初中的個(gè)別試點(diǎn)班級都是采用這種辦法進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，并且取得了較好的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了生生互動。在初中計(jì)算機(jī)課堂中采用這種小組討論形式的教學(xué)模式是十分高效的。

2.1.3開展實(shí)踐性教學(xué)

對于初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)最重要的莫過于實(shí)踐，計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其他學(xué)習(xí)，其自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性質(zhì)。自初中計(jì)算機(jī)教學(xué)伊始，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，因此，教學(xué)實(shí)踐是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重。初中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)合理地設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，并在實(shí)踐上機(jī)操作環(huán)節(jié)中合理的設(shè)置教學(xué)實(shí)踐任務(wù)計(jì)劃，能夠?qū)⒄n堂所傳授的理論知識在實(shí)踐環(huán)節(jié)予以展示并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙挕＝處煈?yīng)當(dāng)不斷地摸索研究新的教學(xué)方案，多方法結(jié)合的教學(xué)方式可以讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。

2.2初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法實(shí)踐的分析

課堂教學(xué)的實(shí)踐，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)。但是，實(shí)際的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)整合實(shí)踐中還存在兩大問題，一是教師對整合之后的教學(xué)性質(zhì)模式理解不到位，二是整合后的教學(xué)方法模式應(yīng)用上出現(xiàn)一些問題。

2.2.1培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面有偏差

信息素養(yǎng)是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，不是課堂上某一件任務(wù)或者一些任務(wù)亦或是成績就能夠體現(xiàn)出來的。信息素養(yǎng)是指包括信息檢索獲取、信息分析加工、信息利用、對信息的篩選理解，以及對信息所持有的態(tài)度等等。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對信息快速瀏覽的能力、把握信息要點(diǎn)的能力、上傳下載發(fā)布信息的能力以及綜合表述能力等等。

2.2.2學(xué)生課前復(fù)習(xí)有指導(dǎo)性偏差

課前復(fù)習(xí)一直是課堂教育中所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，但是這個(gè)內(nèi)容在長期實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些理解上的偏差，對于學(xué)生課前預(yù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)內(nèi)化為學(xué)生的一種能力或者是知識水平的體現(xiàn)，而不是為了教師更好地開展計(jì)算機(jī)課堂 教學(xué)所做的一種準(zhǔn)備。課堂上一字一 句的照本宣讀式的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)摒 棄，拓展學(xué)生的課外讀物是關(guān)鍵，狹隘 的知識面一直限制了學(xué)生們綜合知識 體系的建立和創(chuàng)造性思維能力的發(fā) 展。將豐富廣泛的應(yīng)用實(shí)踐與枯燥無 味的理論知識相結(jié)合進(jìn)行講解能夠幫 助學(xué)生極大地提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到更 好的學(xué)習(xí)效果的目的。

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要體現(xiàn)出以 學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，這并不是學(xué) 生是主角、老師是配角。教師在課堂教 育中仍然扮演著重要的角色，他是課 堂的指揮者。過多的關(guān)注學(xué)生自身的 感受必將導(dǎo)致課堂教學(xué)的失控，從而 也達(dá)不到課堂教育教學(xué)的目的。

3結(jié)語

隨著我國社會的發(fā)展，人們對教 育需求和教育質(zhì)量的提高，計(jì)算機(jī)作 為一門新興學(xué)科在近年來初中教育中 迅速推廣普及并改革創(chuàng)新。現(xiàn)代計(jì)算 機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為初中計(jì)算 機(jī)課堂教育拓寬了道路也迎來了新的 挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，不斷地 整合初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法、不斷 地探究分析實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能使我國初 中計(jì)算機(jī)教育不斷地發(fā)展進(jìn)步。

（諸暨市璜山鎮(zhèn)中學(xué)，浙江諸暨311809）

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