黃少清

摘要：隨著新課標(biāo)的開展，對于教師和學(xué)生的要求都在逐步同時(shí)呈現(xiàn)上升趨勢，因此在這種情況下想要達(dá)成教育指標(biāo)，過去的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足了。本文就此針對新課標(biāo)理念下初中物理教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀進(jìn)行淺析，并提出初中物理多媒體教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)方法多媒體教學(xué)法

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0191-01

在大多數(shù)學(xué)生的眼中，初中物理可謂是一個(gè)兇殘的“老虎”，就連有些優(yōu)秀的學(xué)生，也是談虎色變，不得不利用自己大量的課余時(shí)間拼命地做習(xí)題來提高分?jǐn)?shù)。但是難道學(xué)習(xí)物理就真的只能依靠大量的習(xí)題嗎？其實(shí)，之所以學(xué)生會對物理產(chǎn)生這樣的恐懼，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的初中物理教學(xué)的局限性。一方面，物理教師一味填鴨式的講課方式，不僅枯燥無趣，而且成效可見一斑；而另一方面，學(xué)生本身在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候就背負(fù)了很大的心理壓力，這更讓初中物理的學(xué)習(xí)成了一個(gè)令人苦惱的問題。針對這一現(xiàn)狀，如果作為一線教育者的教師能夠轉(zhuǎn)變一下教育思路，創(chuàng)新一下教育模式，那么初中物理學(xué)習(xí)將不再是難題。

1初中物理課堂的現(xiàn)狀

1.1沒有興趣地學(xué)習(xí)物理

物理是一個(gè)顯著的邏輯學(xué)科，要求學(xué)生思路明確，條理清晰。針對初中學(xué)生來講，物理特性使其顯得枯燥，不是每個(gè)人都能良好接受和消化的知識。部分教師只關(guān)注了知識點(diǎn)的講解，忽略了學(xué)生是否學(xué)到了什么。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以尋找到學(xué)習(xí)物理的快樂，那么他們也很難學(xué)進(jìn)去。可見興趣仍然是教育實(shí)現(xiàn)的一個(gè)先行者。

1.2注重結(jié)果而忽略過程

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程而不單是一個(gè)結(jié)果，但多數(shù)教師卻單純重視結(jié)果。因此，在課堂上很少給學(xué)生消化知識的時(shí)間，導(dǎo)致一些學(xué)生無法跟上邏輯思維，使得拉下知識點(diǎn)。而物理是環(huán)環(huán)相扣的，缺失了一個(gè)環(huán)節(jié)，就很難成功連接上這個(gè)物理知識鏈，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

1.3過于注重優(yōu)秀的學(xué)生

提問是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程，但一些學(xué)生由于種種原因，例如有些害羞問教師，教師對這部分學(xué)生的關(guān)注會逐漸減少，因?yàn)榻處煂⒆⒁饬性谝恍ξ锢碛袧夂衽d趣的學(xué)生身上。但這并不符合教育的原則，從古時(shí)候起教育先哲孔子就提出“有教無類”的教育理念。公平對待每一個(gè)學(xué)生，哪怕他們的成績不夠好。盲目打擊他們的自信心，他們只會從物理課堂偏離得越遠(yuǎn)。

2初中物理課堂多媒體教學(xué)法的應(yīng)用

2.1利用多媒體工具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中階段的學(xué)生，在剛剛接觸物理這門學(xué)科時(shí)，對它是帶有一種既陌生又好奇的心理，這時(shí)教師利用多媒體將一些深奧抽象的概念形象化，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就顯得尤為重要了。利用多媒體可以將一些形象生動、畫面直觀的抽象知識展現(xiàn)出來，使物理教學(xué)從枯燥無趣的填鴨式里解脫出來。

物理是一門多實(shí)驗(yàn)的科目，但是大部分中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件有限，購買教學(xué)設(shè)備的資金不足，導(dǎo)致某些抽象物理現(xiàn)象無法通過直觀實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來，如磁場分布，力的作用效果等等。針對這種情況教師可以利用多媒體再現(xiàn)或模擬各類物理現(xiàn)象，讓復(fù)雜問題淺顯化、簡單化、明了化，還能讓漫長或者瞬間出現(xiàn)的物理演變過程，變得有序可控，這樣學(xué)生就容易理解各個(gè)抽象的物理教學(xué)難點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)物理的興趣得到激發(fā)。

2.2利用多媒體工具教學(xué)可以提高物理教學(xué)的效率

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)工具也在日新月異的更新變化中。因此教師教學(xué)時(shí)不能抱殘守缺，要學(xué)會將先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段融入到當(dāng)前的傳統(tǒng)教育模式里。

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式是填鴨式的講課方式，不僅枯燥無趣，而且成效可見一斑。學(xué)生感覺知識抽象難懂，因此學(xué)習(xí)起來會感覺枯燥乏味，時(shí)間久了對學(xué)習(xí)物理就容易產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒導(dǎo)致課堂效率變低；另外傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂容量小，課堂上教師常?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間去板書，尤其是講述電學(xué)課程里的例題和圖例時(shí)。如果教師采用多媒體來教學(xué)的話就能有效地規(guī)避上述問題了。利用多媒體教師可以把大量的文字描述，資料圖片，實(shí)驗(yàn)錄像等制作成PPT幻燈片，利用PPT減少教師口頭講解或者板書的時(shí)間，留出更多的課堂時(shí)間用于學(xué)生的動手實(shí)踐。可見傳統(tǒng)教學(xué)中融入多媒體，能夠增大課堂的教學(xué)信息量，從而提升初中物理教學(xué)效率。

2.3利用多媒體教學(xué)可以有效增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的作用

物理是一門建立在以實(shí)驗(yàn)為根基的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它具有很強(qiáng)的動手性、實(shí)踐性。它是通過讓學(xué)生觀看或者動手操作各種生動有趣的物理實(shí)驗(yàn)，來分析歸納各種實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的物理概念和物理規(guī)律，但是由于資金儀器等種種方面的限制，造成部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明晰，實(shí)驗(yàn)效果差強(qiáng)人意。然而運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)以上不足之處，提高物理實(shí)驗(yàn)在課堂上的演示效果。

3總結(jié)

要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，教師肩負(fù)很大的責(zé)任。如果教師自己沒有足夠地投入，缺乏對物理教學(xué)的探索精神，那么談何多媒體教學(xué)？如果不能改變枯燥無味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，那么提高學(xué)習(xí)效果就無從談起。新課標(biāo)理念下初中物理教學(xué)創(chuàng)新的討論，強(qiáng)調(diào)的是抓住初中學(xué)生的心理和情緒上的特點(diǎn)，在教學(xué)中利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，豐富學(xué)生的物理課堂和人生底蘊(yùn)，教師應(yīng)充分將多媒體教學(xué)手段融入課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中，內(nèi)蒙古喀喇沁旗024400）

參考文獻(xiàn)：

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