鉉志偉

摘要：物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以更好地增加學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，符合學(xué)生素質(zhì)教育的要求，隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)教育的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需求，本文主要研究初中物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)興趣的方法，以期能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0188-01

“興趣是最好的教師”從心理學(xué)的角度來(lái)看：人類需要對(duì)外界事物與外部世界之間是密切相關(guān)的。需要是渴望，強(qiáng)烈的欲望往往取決于興趣程度是否濃厚。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的需求，這將會(huì)有濃厚的興趣。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理驅(qū)動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效果。隨著新課程改革的要求，現(xiàn)代化技術(shù)教育得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的使用，因此研究如何運(yùn)用多媒體提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

在實(shí)施現(xiàn)代化教育、素質(zhì)教育和新課程改革教育的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)也逐漸引入學(xué)校課堂教學(xué)中，憑借先進(jìn)的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、海量的信息資源、形象生動(dòng)的教學(xué)形式受到眾多教師的青睞和學(xué)生的歡迎，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，推動(dòng)了教育與現(xiàn)代化社會(huì)的同步。在初中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用強(qiáng)大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索物理現(xiàn)象和本質(zhì)，提高了物理學(xué)習(xí)的效率。這種新型的教育模式改善了以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教育方法，逐漸以學(xué)生為中心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生在思維方面的發(fā)展。

1初中物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)興趣的方法

物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的，用多媒體創(chuàng)設(shè)啟發(fā)思維的教學(xué)情景、演示物理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)模擬。

1.1結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)啟發(fā)思維的教學(xué)情景

教學(xué)情景是教學(xué)設(shè)計(jì)中的常用的一種教學(xué)方式，多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)迅速地處于興奮狀態(tài)，有利于引發(fā)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維。例如在講解“浮力”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以引入問(wèn)題“為什么船可以在海上航行呢？為什么石塊落入水中會(huì)沉下去呢？”，并配置更多的動(dòng)畫視頻用多媒體播放出來(lái)，這些例子貼近生活，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師就要邊引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)各抒己見(jiàn)，邊根據(jù)學(xué)生的回答把學(xué)生的思維向浮力的知識(shí)點(diǎn)上引導(dǎo)，這樣讓學(xué)生們帶著濃厚的興趣培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

1.2利用多媒體演示物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)物理最直接的手段，但是有的學(xué)校因?yàn)闂l件的限制，很多實(shí)驗(yàn)是無(wú)法直接演示的。但是如果通過(guò)多媒體把這些實(shí)驗(yàn)清晰地展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)為這種物理現(xiàn)象就發(fā)生在眼前，既直觀又準(zhǔn)確，甚至可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化緩慢地播放出來(lái)，可以更清楚地讓學(xué)生看見(jiàn)這種物理現(xiàn)象，便于他們揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求真理的興趣。

1.3利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬

多媒體是靜態(tài)的事物，但是展現(xiàn)出來(lái)的東西可以是動(dòng)態(tài)的。化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，尤其是在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)多媒體可以動(dòng)態(tài)地模擬運(yùn)動(dòng)軌跡，將運(yùn)動(dòng)過(guò)程完美地呈現(xiàn)出來(lái)，可變的色彩和速度都可以給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣，成功地化解了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)課本、板書的枯燥無(wú)味帶來(lái)的低效率效果。同時(shí)，多媒體技術(shù)下的動(dòng)態(tài)模擬可以加深學(xué)生印象，有利于學(xué)生舉一反三，擴(kuò)散思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2總結(jié)

多媒體教學(xué)工具，運(yùn)用生動(dòng)的畫面來(lái)顯示靜態(tài)的理論知識(shí)，借用悠揚(yáng)的音樂(lè)渲染課堂氣氛，用生動(dòng)的方式闡述抽象枯燥的物理知識(shí)。物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的學(xué)科，從某個(gè)角度來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以證明物理學(xué)“運(yùn)動(dòng)”和“變化”的特點(diǎn)。在初中物理的教學(xué)課堂上，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方法，很大程度彌補(bǔ)了方式單一、枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)不足之處。多媒體技術(shù)的運(yùn)用更可以使抽象的物理學(xué)理論，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀的場(chǎng)景模擬展現(xiàn)，使學(xué)生在各種現(xiàn)象的模擬世界中得以直觀接觸，通過(guò)更加生動(dòng)形象的表達(dá)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展思維空間，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展有很大幫助，借此提高教學(xué)效率。

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中，內(nèi)蒙古喀喇沁旗024400）

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