周自英

摘要：課堂教學(xué)是目前我國教學(xué)形式的主要組成部分，課堂教學(xué)的效率性直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。要啟迪學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生健康向上的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率起著至關(guān)重要的作用。文章結(jié)合新課改下初中語文課堂教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率性的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0181-01

1初中語文課堂教學(xué)有效性探究的必要性

語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，其具有工具性、形象表達(dá)和邏輯推理性等多重屬性，語文不僅僅是用來表達(dá)思想的語言工具，同時也是與人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钕⑾⑾嚓P(guān)的必不可少的一門學(xué)科。語文課堂教學(xué)的目的不僅僅在于語法理論知識的灌輸，更要注重對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，教師大多注重對語言素材的詳盡分析講解，而忽略了學(xué)生自身語言感知能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)也都是以靜態(tài)式的被動式灌輸取代了學(xué)生的語言實(shí)踐，這種低效率的教學(xué)模式勢必限制學(xué)生創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力的發(fā)展，直接影響著語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

新課程改革認(rèn)識到目前教學(xué)模式存在的弊端，對課堂教學(xué)做出了方向性指導(dǎo)，要求充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，例如使用多媒體課件、建設(shè)多媒體教室等，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)主體，突出教師的輔導(dǎo)性地位。進(jìn)而從本質(zhì)上提高課堂教學(xué)的有效性。

2傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)的存在的問題和引起的弊端

2.1課堂上以教師講解為主，忽視學(xué)生的傾聽

課堂教學(xué)仍大多是教學(xué)的講解為主，教學(xué)評價機(jī)制仍是與試卷成績的形式來進(jìn)行學(xué)生分類。以教師講解為主的課堂教學(xué)勢必造成學(xué)生在思維上的過度依賴性，逐漸喪失自己解決問題的自信心與實(shí)踐能力。

2.2教學(xué)目標(biāo)過于模糊，缺乏可操作性

在教學(xué)方法的制定上，整個課堂的教學(xué)方案設(shè)計沒有考慮到學(xué)生的個體差異。教師對學(xué)生的個人思維特征缺乏深入的分析，教學(xué)目標(biāo)的制定過于籠統(tǒng)，對所有的學(xué)生設(shè)置相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。造成學(xué)生之間的差距逐步擴(kuò)大，這是當(dāng)下語文課堂教學(xué)的一個空洞所在。課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程走哪算哪，此種教學(xué)方式必然不利于學(xué)生自我能力的培養(yǎng)。

3提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略

3.1引入自主合作探究學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

“自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。語文教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行主動探究、積極合作，以提高語文課堂教學(xué)效率。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論要求學(xué)生從原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行出發(fā)，而從中構(gòu)建出新的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程。語文教師則是在教與學(xué)的過程中創(chuàng)造有利于開發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良性的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，最終實(shí)現(xiàn)將自己已經(jīng)掌握的知識應(yīng)用到新問題上的學(xué)習(xí)目的，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)初中語文優(yōu)良的教學(xué)課堂的形成。

3.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷地發(fā)展，也將現(xiàn)代化的教學(xué)模式注入到當(dāng)今的教學(xué)模式之中。有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多感官和廣闊視覺的資源供給方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以結(jié)合多媒體課件所具備的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思維廣度和靈活度。有效地利用信息技術(shù)，可以將抽象的理論知識具體化和形象化，加強(qiáng)并提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解力和記憶力；另一方面，信息技術(shù)的利用能夠大大地提高課堂教學(xué)的效率性，使教學(xué)效果事半功倍。

4如何運(yùn)用信息技術(shù)提高語文教學(xué)效率

4.1巧用信息技術(shù)制作試聽結(jié)合的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把歷史資料、現(xiàn)實(shí)資料和課本中的知識結(jié)合起來，制作成多媒體課件，透過聲音和動態(tài)的畫面展現(xiàn)出來，這樣試聽結(jié)合，不僅能使教學(xué)內(nèi)容形象生動，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望引起對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，網(wǎng)絡(luò)上的信息擴(kuò)大了學(xué)生們的知識容量和探索知識的信息通道。

4.2運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動思維潛能，渲染氣氛

語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以使語言文字圖文聲像并茂，創(chuàng)設(shè)不同的生活場景和情境，讓同學(xué)們身臨其境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生們豐富的情感，提高學(xué)生表達(dá)情意的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生們對于語文、文字的深層思維，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

4.3自主合作探究學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的探究精神

語文新課標(biāo)要求語文教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文教學(xué)信息化后，在多媒體與計算機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境下，課堂信息的容量和知識面都擴(kuò)大了，超越了語文課本的界限，但學(xué)生可以平等共享這些學(xué)習(xí)資源，在這種開放的學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生可以自主選擇跟自己興趣相關(guān)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相近的內(nèi)容，成立學(xué)習(xí)興趣小組，給他們自主學(xué)習(xí)和探究的環(huán)境，培養(yǎng)他們合作探究精神。

4.4運(yùn)用信息技術(shù)，開拓更多的學(xué)習(xí)空間和時間，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識

抓住信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師可以利用廣播、電影、電視、計算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等眾多的資源，擴(kuò)展學(xué)生們的閱讀空間。多種媒體的綜合效應(yīng)，有利于啟迪學(xué)生們的思維，高效地對語文信息進(jìn)行汲取、加工，提高吸納語文知識的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和知識的積累。

（鳳慶縣雪山鎮(zhèn)雪山中學(xué)，云南臨滄675906）

參考文獻(xiàn)：

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