劉洪偉

摘要：數(shù)學(xué)源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，都可以在生活中找到原型。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地結(jié)合學(xué)生的日常生活情況，利用現(xiàn)代社會(huì)的科技技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)施將數(shù)學(xué)中的條條框框用生動(dòng)形象的具有感染力的情境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己在生活情境中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、并探究數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)生活多媒體

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0179-01

1利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)課堂活潑、生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境。既然數(shù)學(xué)來源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。讓學(xué)生在一定的生活情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。而這種貼近生活的情境則需要利用現(xiàn)代化多媒體的幫助，將課本上的素材以小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫或是其他的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以最快地集中他們的注意力也能最快地提升他們的興趣。

如《圓的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)，我是這樣引入的：先用多媒體以現(xiàn)代小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫或是其他的形式展現(xiàn)出一組畫面，一輛自行車的輪子由正方形變成橢圓再到圓形，在動(dòng)畫變動(dòng)的過程中向?qū)W生們提問，引導(dǎo)他們，讓他們明白什么是圓，從而引導(dǎo)他們聯(lián)想到生活中的玩具或是其他