李淑波

摘要：隨著新課改理念的不斷地深入課堂，追求高效的課堂教學(xué)已成為很多教師的終極思想。而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式增添了無限的生機(jī)，也為教師實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)提供了機(jī)遇。本文筆者試圖從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所運(yùn)用多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分析和探討。以此激發(fā)教師對(duì)多媒體信息技術(shù)手段有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。

關(guān)鍵詞：新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用的思考

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0163-01

1引言

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)素有“思維的體操”之稱。在信息技術(shù)不斷地發(fā)展的今天，教育技術(shù)的手段也進(jìn)入了多媒體時(shí)代，在新課程改革的大背景下，多媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深刻地影響。因此，教師有必要及時(shí)掌握多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，巧用多媒體，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

2多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

2.1優(yōu)勢(shì)分析

多媒體教學(xué)作為一種新教育技術(shù)手段，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于情商與智力的開發(fā)。研究顯示，態(tài)度、動(dòng)機(jī)等非智力因素對(duì)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)起著很大的影響，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以充分展示數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。其次是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)直觀、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生發(fā)展其想象能力和抽象思維能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知，幫助教師更好的解決語言無法講清的重、難點(diǎn)知識(shí)。再次，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中多媒體技術(shù)的加入，使學(xué)生擁有更多反復(fù)觀察、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣更有利于學(xué)生通過小組合作、探究結(jié)果等方式提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

2.2問題分析

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用目前還沒有形成一個(gè)完善的體系，在教學(xué)實(shí)踐過程中仍存在著一些問題。一方面，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者和多媒體設(shè)備的使用者，缺乏必要的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。這主要體現(xiàn)在教師對(duì)多媒體設(shè)備故障不能及時(shí)處理，以及對(duì)多媒體課件的制作和多媒體軟件的應(yīng)用不能達(dá)到預(yù)期效果兩方面。一些學(xué)校在構(gòu)建多媒體系統(tǒng)時(shí)并沒有對(duì)一線教師作相關(guān)的培訓(xùn)，教師對(duì)教學(xué)過程中多媒體出現(xiàn)的問題不能及時(shí)解決會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的進(jìn)程。另一方面，多媒體技術(shù)的使用形式化，教學(xué)課件設(shè)計(jì)內(nèi)容繁雜。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的使用要有的放矢，形式化的內(nèi)容使課堂的主要精力偏向于多媒體的觀看上，本末倒置，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解反而受到了影響。教師在制作教學(xué)課件時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的必要了解，有的課件僅僅是網(wǎng)絡(luò)上下載的模版，不能做到因材施教，在課件制作上花費(fèi)了大量精力也造成了得不償失，多媒體技術(shù)的實(shí)際效果并沒有真正展現(xiàn)出來。

3巧用多媒體，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大放異彩

3.1利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)愿意主動(dòng)接受的認(rèn)知情感，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)探究的心理傾向和內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切活動(dòng)要有效果必須以興趣作為先決條件?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、易于理解的情境，讓學(xué)生在容易接受的學(xué)習(xí)氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的樂趣。教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還要立足于將課本知識(shí)融入生活，從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.2多媒體的運(yùn)用要符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)

一方面，小學(xué)生的思維還不完善，具有形象性和直觀性特點(diǎn)，會(huì)選擇易于自己理解的直觀形象的事物，而對(duì)抽象的概念、應(yīng)用題等則缺乏足夠的興趣。小學(xué)教師在多媒體課件的制作過程中要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的感情、精力、知識(shí)基礎(chǔ)等特點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性地展示直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生積累更多的的感性經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。另一方面，數(shù)學(xué)素有“思維的體操”之稱，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重課堂知識(shí)與生活體驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，并能將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。教師多媒體技術(shù)的使用要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)并符合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。

3.3化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會(huì)遇到一些比較抽象的內(nèi)容，而這些內(nèi)容又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視知識(shí)的講解，而對(duì)學(xué)生的理解與否卻不能做到有效保證。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，從而解決課堂上教師難以講清楚、學(xué)生難以理解透徹的問題。同時(shí)在實(shí)踐過程中還可以通過多媒體的展示，向?qū)W生再現(xiàn)事物的發(fā)生過程，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解空間，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，引用多媒體技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、把握小學(xué)生的年齡和學(xué)科特點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)走近生活，將課堂知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（平度市蓼蘭小學(xué)，山東平度266700）

參考文獻(xiàn)：

[1]薛萍英.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2010，（06）.

[2]李曉娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的誤區(qū)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，（25）.