李香

摘要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷地進(jìn)步，教育事業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，一些多媒體技術(shù)逐漸的走進(jìn)課堂，為教育的發(fā)展增添了動(dòng)力，本文試從初中語(yǔ)文教育中多媒體的使用情況以及好處出發(fā)，談?wù)劧嗝襟w對(duì)教育的影響，主要目的是增進(jìn)對(duì)多媒體的認(rèn)知和了解，促進(jìn)更多的教師了解和學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文現(xiàn)代教學(xué)媒體素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0126-02

21世紀(jì)是科學(xué)的時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在這個(gè)時(shí)期得到了不斷地進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，甚至《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

下面筆者將從初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的三個(gè)方面來(lái)論述多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況。

1多媒體技術(shù)在語(yǔ)文講讀課上的運(yùn)用

很多老師都會(huì)在講讀課上運(yùn)用多媒體技術(shù)，為的就是給課文增設(shè)情景，尤其是在詩(shī)歌鑒賞課上。實(shí)踐也證明，這些多媒體技術(shù)也給課堂教學(xué)增色不少。

例如詩(shī)歌鑒賞課上，很多老師都會(huì)采用這樣的課堂引入，他們會(huì)先在屏幕上播放一段十分具有詩(shī)意、但又契合課文內(nèi)容的視頻或者是圖片，學(xué)生被課件所吸引，便會(huì)積極地去尋求引入中提出的問(wèn)題，又如多媒體課件能夠播放聲音，教師可以選取一些朗誦大家的聲頻播放，帶領(lǐng)學(xué)生以誦讀的方式走進(jìn)語(yǔ)文課堂。

講讀課一般都是詩(shī)歌鑒賞課比較占比重，而詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美的課程，也就是我們?cè)诮逃兴岢拿烙逃?，而美育的發(fā)展又能刺激智育的發(fā)展，兩者是相輔相成的。多媒體的運(yùn)用就是讓兩者結(jié)合的完美工具，多媒體在詩(shī)歌鑒賞課中的靈活運(yùn)用，一來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生的智育水平，二來(lái)則是培養(yǎng)了學(xué)生的美育水平。

初中語(yǔ)文教材中所選取的文章都是堪稱經(jīng)典的大家之作，各種美都可以在這些詩(shī)歌里找到。下面我以九年級(jí)課文中所選的一些課文為例，具體說(shuō)說(shuō)多媒體技術(shù)在講讀課中的運(yùn)用。

在《鄉(xiāng)愁》一課中，老師可以先給學(xué)生播放帶有配樂(lè)的朗誦錄音，讓學(xué)生在朗誦者的聲音中感受臺(tái)灣對(duì)于祖國(guó)的思念，同時(shí)也可以播放視頻介紹《鄉(xiāng)愁》的背景，這樣可以讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的歷史，從而理解為什么會(huì)有鄉(xiāng)愁的愁思出現(xiàn)，在反復(fù)的欣賞中明白只有祖國(guó)統(tǒng)一才能讓鄉(xiāng)愁不在，祖國(guó)統(tǒng)一是全體人民的心聲。

又如在對(duì)作文題目《家》進(jìn)行講解時(shí)，教師可以先播放一段與家相關(guān)的視頻，如描述家人溫馨場(chǎng)面的視頻、描述家人日?；?dòng)的視頻等。視頻的播放可以將學(xué)生快速地帶到家人相處的場(chǎng)面中，每個(gè)人的家庭相處模式都是不一樣的，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：我和我的家人是怎樣相處的；在我和家人相處的過(guò)程中，有什么是難忘的等等。然后，教師還可以展示學(xué)生所提供的全家福，讓大家感受家庭的溫暖。在講完了家庭后，教師可以展示國(guó)慶節(jié)的舉國(guó)慶祝的場(chǎng)面，將家的概念從“小家”提升到“大家”中，使作文的立意更深刻。通過(guò)情景構(gòu)建，教師可以更好地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫作立意的提升有十分突出的幫助。

2多媒體技術(shù)在語(yǔ)文寫作課上的運(yùn)用

上了初中以后，寫作成為了語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)因?yàn)樵S多學(xué)生在小學(xué)時(shí)段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以上了初中，寫作變成了學(xué)生的頭痛癥。為什么學(xué)生如此害怕寫作文呢？一來(lái)是對(duì)寫作實(shí)在提不起興趣，二來(lái)是因?yàn)槿狈?duì)生活中的事物缺乏觀察。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在寫作課上，可以使得這個(gè)現(xiàn)狀得以改善。

2.1激發(fā)寫作興趣

多媒體技術(shù)是運(yùn)用圖片、錄像、案例、動(dòng)畫、音響等技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，這些都給學(xué)生展示了生動(dòng)、靈活、直觀的畫面感，可以將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展，提升了學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，“興趣是最好的老師”，寫作的興趣得到提升，我們第一種狀況就得到了解決。

2.2培養(yǎng)寫作的觀察力

如何將作文寫得真實(shí)可感、有血有肉？想要得到這樣的作文是與學(xué)生的觀察力密不可分的，想要有血有肉就要仔細(xì)的觀察生活中的細(xì)節(jié)，通過(guò)觀察寫出的作文才是最真實(shí)的作文，所以想要提高學(xué)生的寫作能力，就要從觀察力這個(gè)方面下手。

多媒體技術(shù)可以將生活中的素材通過(guò)視頻、圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，老師可以通過(guò)暫停、重播、緩慢放映幾種方法讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些內(nèi)容，在觀察的同時(shí)，老師可以將觀察中的主次一一講解給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。比如說(shuō)初一學(xué)習(xí)些記敘文，那么老師就可以用多媒體展示一些有關(guān)人物和風(fēng)景的課件，讓學(xué)生自己觀察課件中的東西，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察進(jìn)行寫作。這樣即使得學(xué)生對(duì)寫作感興趣又有東西可寫，可謂是一舉兩得。

3多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)

多媒體技術(shù)運(yùn)用的得當(dāng)，那么就會(huì)使得課堂效果錦上添花，如果使用不得當(dāng)，則會(huì)添加敗筆。目前很多的老師在上課時(shí)自作的課件只是將文字錄入到PPT里，上課時(shí)就點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓圖片播放；還有老師只是簡(jiǎn)單地給課件配上圖畫、聲音以后播放，便覺得這已經(jīng)是多媒體教學(xué)了。這樣的做法是不正確的。老師不能為使用電腦而運(yùn)用電腦的思想，課堂的主體是學(xué)生，我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候首先要想學(xué)生能不能接受，學(xué)生能不能從中感覺到樂(lè)趣，提升自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣等等，這些問(wèn)題都是我們要考慮的，運(yùn)用多媒體技術(shù)不能單憑著教師的喜好，而是要將學(xué)生的喜好納入到考慮的范圍，多媒體運(yùn)用不是單純的趕時(shí)髦，而是要真正對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮作用的，它的運(yùn)用是有原則性的，而不是盲目的無(wú)目的的。教師在今后的中一定要注意這個(gè)誤區(qū)。

多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手法，比起傳統(tǒng)的教學(xué)手法，它具有更多的好處，代表著先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體運(yùn)用是要大力推廣的，可以預(yù)見，在今后的教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用會(huì)成為主流。社會(huì)的發(fā)展是離不開教育的，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑是在推動(dòng)教育的發(fā)展，實(shí)踐證明多媒體的運(yùn)用能夠有效地促進(jìn)教育的發(fā)展，而教育的發(fā)展最終推動(dòng)的是整個(gè)社會(huì)以及人類的發(fā)展。可以說(shuō)發(fā)展多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，是以后的大趨勢(shì)。

（江西省贛州市開發(fā)區(qū)潭口中學(xué)，江西贛州341000）

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅俠.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2012.

[2]李琳.發(fā)展性評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.