劉莉

摘要：因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的不斷地進(jìn)步與發(fā)展，使得我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對(duì)現(xiàn)有的資源做到有效地整合及應(yīng)用，并且建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行管理，使得在使用的時(shí)候能夠發(fā)揮出其相對(duì)應(yīng)的作用。本文主要是對(duì)高職生物多媒體教學(xué)過程中的一個(gè)資源庫進(jìn)行建立，使得這些資源能夠得到有效地分享與使用。在對(duì)資源庫進(jìn)行建立過程中，不僅要對(duì)教學(xué)的視頻及教學(xué)過程中所使用的案例包括進(jìn)來，還需要對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的成果加以包含，在高職生物教學(xué)中，能夠建立起一個(gè)多媒體教學(xué)資源庫，是為了將高職生物教學(xué)中的所有多媒體資源進(jìn)行匯集起來，便于教師在以后的教學(xué)中再次對(duì)其進(jìn)行利用。

關(guān)鍵詞：高職生物多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)方法

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0059-02

對(duì)于我國的信息技術(shù)來說，近些年一直都在進(jìn)行不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了較大幅度的更新。對(duì)于很多的資源形式來說，因?yàn)椴粩嗟乇恍枰?，所以需要建立起一個(gè)資源庫來對(duì)其實(shí)現(xiàn)共享。隨著各個(gè)學(xué)校都相繼建立起來校園網(wǎng)站，因此在對(duì)資源實(shí)行共享的時(shí)候，就變得越來越便捷。但是因?yàn)樵诿襟w的制作過程中，存在著較多的制作軟件，因此高職院校在對(duì)生物多媒體資源庫進(jìn)行建立的時(shí)候，需要利用校園網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)資源的共享。另外近些年，信息技術(shù)也得到較為迅速的發(fā)展的，我們?cè)跀?shù)字化進(jìn)程中取得了較多的成果，實(shí)現(xiàn)我國校園在以校園網(wǎng)作為交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中的資源共享，我們需要對(duì)這種技術(shù)進(jìn)行研究，本文就對(duì)資源庫的相關(guān)問題進(jìn)行探討，文章以高職院校生物的多媒體資源庫的建設(shè)作為主要的研究對(duì)象。

1對(duì)媒體教學(xué)資源庫的相關(guān)介紹

對(duì)于媒體資源庫來說，就是使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等較為先進(jìn)的信息技術(shù)手段，再根據(jù)相應(yīng)的邏輯形式，來使得多媒體教學(xué)資源庫能夠得以建立起來，從而對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行收集、對(duì)教學(xué)的成果及案例進(jìn)行了相關(guān)的總結(jié)。

對(duì)于多媒體資源庫來說，它在進(jìn)行建立的時(shí)候，是需要一種開放性的教學(xué)系統(tǒng)來對(duì)其進(jìn)行支持的，本文中所介紹的生物多媒體教學(xué)資源庫的建立主要是通過高職院校的校園網(wǎng)來加以實(shí)現(xiàn)的。因此對(duì)于校園網(wǎng)來說，其可以將一些多媒體的教學(xué)課件及教學(xué)的視頻及方法做到有效地分享出來。因此在建立資源的時(shí)候，需要在校園網(wǎng)原有存在的板塊中進(jìn)行分配出來，使得教學(xué)資源能夠具有展現(xiàn)的平臺(tái)，使得教師在使用這些資源的時(shí)候，能夠做到對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方便的瀏覽、下載及使用，并且還可以讓教師來對(duì)自己的多媒體教學(xué)資源進(jìn)行分享，在教學(xué)過程中尤其是在制作視頻的時(shí)，更加要注重這種優(yōu)秀作品的傳承，實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)作品為學(xué)生提供一些豐富多彩的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷地拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)想象力和思維空間。

2如何來對(duì)高職生物多媒體資源庫進(jìn)行建立

2.1在多媒體資源庫的建立過程中要做到有所規(guī)范

在建立多媒體資源庫的時(shí)候，需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)規(guī)范加以應(yīng)用，需要做的就是要依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。關(guān)于此方面存在的標(biāo)準(zhǔn)，主要具有三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，在對(duì)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行收錄的時(shí)候，需要對(duì)資源所存在的類別來進(jìn)行一定程度的劃分，對(duì)其類別進(jìn)行確認(rèn)。并且在收錄的時(shí)候，需要對(duì)其存在的相關(guān)的素材做到嚴(yán)格的控制與篩選，對(duì)于文本素材與圖片素材來說，將其確定為最為基本的素材形式，對(duì)于與生物教學(xué)有關(guān)的視頻及音頻素材來說，將其作為一些特殊類型的素材庫來進(jìn)行收錄。另外對(duì)于生物教學(xué)過程中所展現(xiàn)出來的動(dòng)畫類素材來說，在分類的時(shí)候，應(yīng)該將其作為一種較高的表現(xiàn)手段及新型的教學(xué)方式。

其次，在建立多媒體資源庫的時(shí)候，需要保證其能夠做到一定的完整性，從而使得資源庫里面存在的資源能夠具有一定的全面性。再次，就是對(duì)于那些在生物多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些視聽類型的教學(xué)資源，需要我們?cè)诮①Y源庫的時(shí)候，將這些特殊的資源進(jìn)行特殊的對(duì)待，特別是對(duì)于在生物教學(xué)過程中存在的一些精品類型的多媒體教材，更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的使用，讓教師在生物教學(xué)的過程中對(duì)其發(fā)揮最大的作用。

2.2探究多媒體教學(xué)的資源及其分類的標(biāo)準(zhǔn)

隨著我國不斷地對(duì)外開放，與國際先進(jìn)技術(shù)接軌的程度也越來越大，使得我國的數(shù)字化技術(shù)得到了不斷地發(fā)展，因此在進(jìn)行生物多媒體資源庫的建立過程中，就會(huì)存在很多的類別，這就像我們?cè)趯?duì)其資源進(jìn)行分類的時(shí)候，需要對(duì)各種多媒體的資源進(jìn)行整理與收集，并且對(duì)于收集過后的資源來說，需要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一進(jìn)行編碼，然后要按照相應(yīng)對(duì)的格式來對(duì)生物多媒體資源庫進(jìn)行建設(shè)。另外，在建設(shè)的過程中還要制定出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這種標(biāo)準(zhǔn)的制定過程來說，需要對(duì)一些教育規(guī)范來進(jìn)行參考。其次對(duì)于生物多媒體視頻資源來說，需要根據(jù)其所具有的格式來進(jìn)行劃分，其所具備的視頻格式也是不同的，因此在對(duì)這些視頻進(jìn)行存儲(chǔ)的時(shí)候，要按照不同的類型來進(jìn)行劃分，使得這些素材在儲(chǔ)存之后，能夠按照其不同的格式來進(jìn)行播放。另外，按照不同的格式來進(jìn)行儲(chǔ)存，還會(huì)使得這些素材得到詳盡的描述，使得教師對(duì)這些資源進(jìn)行搜索時(shí)，能夠按照這種劃分的方式來實(shí)現(xiàn)，使得其人們?cè)谒阉鲿r(shí)更為方便與快捷。

3如何來對(duì)生物多媒體資源庫的平臺(tái)加以構(gòu)建

3.1高職院校多媒體教學(xué)資源庫的構(gòu)建架構(gòu)

對(duì)于高職院校的生物多媒體教學(xué)資源庫的平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建的過程中，第一步需要使用相關(guān)的技術(shù)，像web技術(shù)來對(duì)B/S架構(gòu)來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。架設(shè)一個(gè)數(shù)據(jù)庫的服務(wù)端，對(duì)所有的收錄數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類操作，通過校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流。將五大類的素材進(jìn)行分類，分別放在網(wǎng)站的不同層次，根據(jù)層次的不同建立相應(yīng)的鏈接，對(duì)所有的文件進(jìn)行調(diào)取，通過Brower的操作，調(diào)取服務(wù)器的資源，然后通過系統(tǒng)的調(diào)取命令實(shí)現(xiàn)素材的調(diào)取，通過瀏覽器的檢索，然后通過鏈接調(diào)取資源。

3.2高職院校多媒體教學(xué)資源庫的儲(chǔ)存平臺(tái)的架構(gòu)

在高職院校的生物多媒體資源庫進(jìn)行建立的過程中，需要對(duì)其存儲(chǔ)的問題做到相關(guān)的研究。在對(duì)其進(jìn)行存儲(chǔ)的過程中，我們所采取的方式就是SAN的方式來進(jìn)行儲(chǔ)存，這種儲(chǔ)存的方法是采用一種局域網(wǎng)的存儲(chǔ)方式，它將具體的多媒體教學(xué)資源所對(duì)應(yīng)的相關(guān)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存在相對(duì)應(yīng)的儲(chǔ)存系統(tǒng)之中。對(duì)于SAN的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)構(gòu)架所具備的特點(diǎn)來說，其在存儲(chǔ)時(shí)具備對(duì)數(shù)據(jù)的底層進(jìn)行整合的平臺(tái)。

對(duì)于這種SAN網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)來說，其所具備的優(yōu)點(diǎn)就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存時(shí)，能夠進(jìn)行較大容量的存儲(chǔ)，并且在傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，其能夠做到較為快速地傳遞，另外對(duì)此來說，其還具備了一種遠(yuǎn)程的容災(zāi)及高擴(kuò)展性。因?yàn)楫?dāng)我們?cè)趯?duì)SAN進(jìn)行存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，其在工作過程中所使用到的工作原理就是要將其做到在存儲(chǔ)的時(shí)候，能夠?qū)ζ渑c服務(wù)器進(jìn)行分離，然后通過網(wǎng)絡(luò)的存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交換機(jī)磁盤整列的數(shù)據(jù)運(yùn)輸和傳輸，并且資源庫的數(shù)據(jù)訪問時(shí)，我們應(yīng)該考慮到SAN上的存儲(chǔ)設(shè)備的差異，不斷地提高數(shù)據(jù)的傳輸速度和存儲(chǔ)的安全性。

4總結(jié)

本文對(duì)高職院校的生物多媒體教學(xué)的資源庫的建立過程做出了相對(duì)應(yīng)的探討，并對(duì)對(duì)多媒體資源庫的相關(guān)建設(shè)方法進(jìn)行了探究與分析，然后在教學(xué)的實(shí)踐過程中，來完成對(duì)生物多媒體教學(xué)的資源庫進(jìn)行整合。在對(duì)于這些多媒體資源進(jìn)行收集的過程中，需要根據(jù)校園網(wǎng)來作為數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)。通過學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)作為教學(xué)資源庫的建設(shè)基礎(chǔ)，我們?cè)诙嗝襟w資源庫的建設(shè)方法和存儲(chǔ)方法上進(jìn)行了探討。文章從基本的資源庫的概念，從我們應(yīng)該在資源庫建設(shè)上所采取的方法進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)高中生物多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)。

（濰坊科技學(xué)院，山東濰坊261000）