李艷華

摘要：隨著科技和信息技術(shù)的飛猛發(fā)展，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用得越來(lái)越廣泛。運(yùn)用信息技術(shù)教育，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力，是提高初中生自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)初中生自身價(jià)值的一種重要方式和途徑，也是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的一種有效方法，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)學(xué)者就應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了廣泛地研究，并取得了卓有成效的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0097-01

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的一門(mén)重要基礎(chǔ)性理論課程。在所有學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)是最先出現(xiàn)的一種學(xué)科，它是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)與工具。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是提高學(xué)生自身能力、開(kāi)闊自身思維方式的一種方式，更是現(xiàn)實(shí)生活中必須具備的一種知識(shí)工具。而運(yùn)用信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。小到日常生活的方方面面大到工程建造、高端技術(shù)研發(fā)等，這都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，目前初中生動(dòng)手能力較差，應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。新課標(biāo)要求教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生們具備扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，能夠積極、自覺(jué)地運(yùn)用初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)解決在生活中面臨的各種難度和困難。經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐證明，運(yùn)用信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有顯著的效果，并被廣大師生所認(rèn)可。

1初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

今天的小組合作學(xué)習(xí)不再是分散的，不是以前那種頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的形式了，也不再是某個(gè)教師的教學(xué)模式了，現(xiàn)如今數(shù)學(xué)老師們都可以利用分組合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)教學(xué)和授課，這足夠證明，采取分組合作學(xué)習(xí)的模式是可以提高學(xué)生的積極性的。但是，仔細(xì)考究后你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題，那就是采取分組合作學(xué)習(xí)的模式有點(diǎn)過(guò)于形式化，大多數(shù)老師還是不能很好的將這種模式正確地運(yùn)用到自己的授課當(dāng)中，在他們看來(lái)只是一種形式，沒(méi)有實(shí)際的效果。其中表現(xiàn)為分組合作學(xué)習(xí)討論的問(wèn)題沒(méi)有實(shí)在的價(jià)值，單純的知識(shí)為了討論而討論，這樣不能夠讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考。如果充分地使用信息技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生提高合作和學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，就很好地解決了傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)中不能培養(yǎng)學(xué)生思考能力的問(wèn)題。

2在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)

2.1利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

采取各種形式的合作分組學(xué)習(xí)模式中，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的內(nèi)容，進(jìn)而去提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。多媒體以其豐富的內(nèi)容、強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們相互交流的欲望，促使合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就會(huì)合作與交流，這就需要老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，來(lái)獲得更加的成效。強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)，并不是意味著每節(jié)課都需要進(jìn)行這種模式，這也是需要看時(shí)機(jī)的，教師們應(yīng)該清楚什么時(shí)候安排這種學(xué)習(xí)方式才是最合適和最有效果的。運(yùn)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

2.2利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

教師除了使用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情外，點(diǎn)燃他們相互交流相互討論的火焰，還可以使用信息技術(shù)注意加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先，教師們?cè)谡n外需要運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)安排每節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)材料進(jìn)行深入的研究，充分了解和掌握教材所要體現(xiàn)的新概念。教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)做教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容必須具有適當(dāng)?shù)碾y度，討論的問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放的，有探索的價(jià)值；需要多少課堂時(shí)間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，才能發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。此外，教師還可以通過(guò)信息技術(shù)中強(qiáng)大的信息資源，演示數(shù)學(xué)合作中的優(yōu)秀案列，供學(xué)生們觀摩和學(xué)習(xí)。

其次，在利用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真分析和觀察每個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分配，盡量確保每個(gè)小組成員之間各方面的實(shí)力是相當(dāng)?shù)摹ｎI(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和管理，資料員負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)，記錄員是負(fù)責(zé)錄制的合作交流的過(guò)程中，成員之間互相交替。再次，教師組分配完成后并不是就可以置身事外，教師應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中，可以運(yùn)用信息技術(shù)如郵件、QQ等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作者的方式監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的合作與交流，總之信息技術(shù)的使用可以提高辦事效率，讓學(xué)生活躍地參與交流，并向正確的方向進(jìn)展。

3總結(jié)

在教學(xué)的過(guò)程中，老師們運(yùn)用信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)模式，可以提高學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，也可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)老師們的教育目的。總之，在當(dāng)今科技和信息飛速發(fā)展的時(shí)代，只有合理地運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變以往過(guò)時(shí)的教育模式，才能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山五中，內(nèi)蒙古喀喇沁旗024400）

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