劉水平

摘 要：作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學(xué)效果的有效方法。但是，現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中存在諸多不良習(xí)慣，如：馬虎了事、拖拖拉拉、作業(yè)潦草等。所以，學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。首先談?wù)劜涣甲鳂I(yè)習(xí)慣存在的主要因素。

關(guān)鍵詞：主要因素；作業(yè)評(píng)價(jià)；個(gè)體指導(dǎo)

一、存在不良作業(yè)的主要因素

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃

很多學(xué)生認(rèn)為老師上課的內(nèi)容都懂了，題目都會(huì)做，所以做起作業(yè)態(tài)度不端正，馬虎了事。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生以成績(jī)好作為“擋箭牌”，成績(jī)好，作業(yè)就可以隨便做，成績(jī)不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)能湊合就湊合，能磨就磨，作業(yè)沒完成或完成得不好大不了多讓老師批評(píng)幾句，多罰抄幾遍，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣也沒有。

2.注意力不夠，一心兩用

學(xué)生做作業(yè)粗心、馬虎是通病，做課堂作業(yè)東張西望，說閑話，擺弄筆桿做小動(dòng)作，心靜不下來，做家庭作業(yè)時(shí)，邊聽音樂，邊看電視或邊吃東西，注意力不集中，一心兩用。

3.教師布置作業(yè)不精，未分層次

很多教師布置作業(yè)沒有做到精選制、分層次?？偸遣贾靡恍C(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)，對(duì)不同程度的學(xué)生不會(huì)留不同水平的作業(yè)，這些作業(yè)不但沒有任何效果，反而打擊了學(xué)生做作業(yè)的積極性。

4.教師未合理控制作業(yè)量

相當(dāng)部分教師布置作業(yè)未合理控制量：作業(yè)量少了未能起到對(duì)知識(shí)鞏固提高的效果，作業(yè)量太多學(xué)生完成得很累，也打亂了休息時(shí)間的計(jì)劃和安排，這樣作業(yè)完成的效果自然不佳。

孔子曰：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣呢？接下來，我談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣方面的一些做法與見解。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的方法

1.規(guī)范書寫

不管是語文或者是數(shù)學(xué)學(xué)科，都要要求學(xué)生格式正確，書寫美觀。不同學(xué)科要有不同的書寫格式，如果學(xué)生不懂得這些格式的基本要求，任意書寫，作業(yè)格式五花八門，十分難看，產(chǎn)生錯(cuò)誤自然就多。教師要用統(tǒng)一的要求規(guī)范全體學(xué)生的作業(yè)，如字的大小、空行、題目的排列，錯(cuò)題更正的形式，卷面的整潔度等，不合要求的要重做。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)重視格式，重視書寫，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2.教會(huì)學(xué)生讀題、審題的習(xí)慣

讀題、審題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)尤其重要。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，老師要教會(huì)學(xué)生讀題、審題的好習(xí)慣，抄好題目不要急于去做，先看一下題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、關(guān)鍵字詞有無抄錯(cuò)，弄清題目的數(shù)量關(guān)系等，審題后，多檢查，方法正確嗎？計(jì)算對(duì)了嗎？不但要求速度，更要強(qiáng)調(diào)正確率，這樣可以避免很多錯(cuò)誤。

3.教師、學(xué)生同伴要發(fā)揮好榜樣示范作用

教師對(duì)學(xué)生提出了作業(yè)的要求，教師本人也要在平時(shí)教學(xué)工作中認(rèn)真做好榜樣示范作用，上課的板書要工整清楚，一些細(xì)節(jié)教師要身體力行，如畫線用直尺，板書盡量少涂改。對(duì)于一些優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)教師在班上循環(huán)展示，每個(gè)學(xué)生都有被同伴欣賞的欲望，讓作業(yè)認(rèn)真與有進(jìn)步的學(xué)生受到全體同學(xué)的關(guān)注，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大的提高，每個(gè)學(xué)生也會(huì)盡自己的努力去完成好作業(yè)。

4.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)

教師布置的作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，數(shù)量，難度適宜，要有典型性、層次性和選擇性，而且覆蓋面要廣。基礎(chǔ)差的學(xué)生也要有會(huì)做的題目，也能獲得成功的滿足?；A(chǔ)好的學(xué)生要有更深層次的習(xí)慣，對(duì)不同程度的學(xué)生要有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、提高。這樣通過精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)評(píng)價(jià)

教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)的態(tài)度，會(huì)直接影響學(xué)生作業(yè)的態(tài)度。教師檢查批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，不然學(xué)生就會(huì)存在僥幸心理，一些“作業(yè)拖拉、敷衍了事、不完成作業(yè)”的壞習(xí)慣會(huì)愈演愈烈。教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，不能只打“√”或“×”，要么直接寫個(gè)“閱”字或者只寫日期、分?jǐn)?shù)，應(yīng)強(qiáng)有力的指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，好的作業(yè)要在作業(yè)本上給予“小紅花”“五角星”“大拇指”等圖案，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、規(guī)范書寫的欲望。

6.家校攜手，常抓不懈

培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，并不是老師一個(gè)人的責(zé)任，作為家長(zhǎng)，同樣有責(zé)任。作為教師要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的重要意義、具體要求和做法，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來做好這項(xiàng)工作，家校聯(lián)誼活動(dòng)等多條途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)。學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事，它需要家長(zhǎng)和教師長(zhǎng)時(shí)間的教育和培養(yǎng)。

7.加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，矯正不良習(xí)慣

由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的作業(yè)存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良的作業(yè)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。

總之，良好的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對(duì)此，教師只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，采用多種辦法與措施，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

（作者單位 江西省吉安市遂川縣草林中心小學(xué)）

？誗編輯 段麗君