張朋

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷地深入，追求教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)中職體育課堂教學(xué)的活力，是每個(gè)教師的共同愿望。本文筆者針對(duì)中職體育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的可視化進(jìn)行初步探討，希望通過多媒體輔助教學(xué)手段，使體育課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職體育課堂教學(xué)的有效化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)信息。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中職體育教學(xué)可視化研究

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0054-01

1前言

中等職業(yè)教育在我國(guó)教育中占有一席之地，而中職體育教學(xué)則在中等職業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。中職體育教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本體育知識(shí)和運(yùn)能，強(qiáng)身健體，陶冶情操，鍛煉意志?？墒牵?dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻是不容樂觀的，學(xué)生參與度不高、教學(xué)課堂空洞乏味等現(xiàn)象普遍存在。如何有效提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量成為了眾多教師思考的問題。現(xiàn)今是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)授課也成為了學(xué)生司空見慣的事情，因此將信息技術(shù)融入到中職體育教學(xué)中成為了勢(shì)在必行的事情。本文主要通過對(duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，闡述信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的可視化研究。

2當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的中職體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式呆板單一，教學(xué)方法毫無新意可言，從而導(dǎo)致中職生無法產(chǎn)生對(duì)體育的濃厚興趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有積極性和主動(dòng)性，因而中職體育教學(xué)的質(zhì)量普遍不高。下面就當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析如下：

2.1學(xué)校缺少充足的體育場(chǎng)地和體育器材

正所謂“巧婦難為無米之炊”，受外部環(huán)境等多方面因素的影響，當(dāng)前中職學(xué)校校園面積普遍狹小，體育場(chǎng)地就更加受到限制。而由于資金投入力度不夠，學(xué)生可供選擇的體育項(xiàng)目可以采用的體育器材存在一定的不足，這些硬性條件的缺乏對(duì)于體育教學(xué)的正常開展有很大的影響，同時(shí)學(xué)生參與體育的積極性也在一定程度上受到了制約。

2.2教師教學(xué)形式呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職體育，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式呆板單一，教學(xué)方法陳舊，一般就是“老師機(jī)械地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)”這種單一的輸出輸入模式。因而受到教學(xué)模式影響，中職體育教學(xué)的質(zhì)量一直難以得到顯著提高。

2.3學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)興趣不足，參與度不高

俗語(yǔ)說：興趣是一個(gè)人最好的老師。在傳統(tǒng)的“教師反復(fù)示范，重復(fù)講解”的模式中，中職學(xué)生覺得課堂就如同“死水”一般枯燥乏味，無法通過體育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己感興趣或者喜愛的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更無從談起體育鍛煉的喜悅感和滿足感的獲得。自然中職學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣就顯得不足，也不會(huì)積極參與進(jìn)去。

3信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的可視化探討

3.1利用信息技術(shù)可以激發(fā)中職生對(duì)體育教學(xué)的興趣

中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有擁有了對(duì)體育的濃厚興趣，中職學(xué)生才能夠擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和內(nèi)在能量，興趣才是最好的老師。信息技術(shù)以其圖文并茂，聲色俱佳的特點(diǎn)著稱，當(dāng)將信息技術(shù)融入到中職體育課堂教學(xué)中后，學(xué)生可以立即化抽象為具體，切實(shí)感受到只存在于腦海中模糊的形象。如進(jìn)行足球教學(xué)，教師可以播放一些精彩的足球射門視頻或者一些當(dāng)代著名的足球明星照片，這樣學(xué)生立即變得興趣盎然起來，甚至連大多數(shù)對(duì)于足球不感興趣的女生也會(huì)聚精會(huì)神地投入到足球教學(xué)中去。信息技術(shù)運(yùn)用之后，學(xué)生從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

3.2利用信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

利用信息技術(shù)進(jìn)行中職體育教學(xué)之后，教學(xué)內(nèi)容立即變得豐富多樣，教學(xué)方法也自然變得靈活多變起來，而教學(xué)手段也立即變得直觀形象。例如：游泳教學(xué)，大多數(shù)中職學(xué)生是沒辦法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的，教師可以采用Flash動(dòng)畫軟件，自己制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的Flash動(dòng)畫，然后將動(dòng)作進(jìn)行分解為蹲立、躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻四步，這樣學(xué)生就對(duì)游泳教學(xué)有了清晰、直觀的了解。又如武術(shù)、跳高、跳馬等體育項(xiàng)目教學(xué)中也都可以采用這種方法進(jìn)行授課，這樣教學(xué)的效果是顯而易見的。

3.3利用信息技術(shù)可以發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)

信息技術(shù)可以營(yíng)造出一個(gè)寬松、愉快、活潑的體育教學(xué)課堂，讓中職學(xué)生在課堂里暢所欲言，跟著老師的教學(xué)思路進(jìn)行發(fā)散，而其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明，此時(shí)課堂里的體育老師也不再是傳統(tǒng)意義上的說教者、授課者，而是成為了學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者。教師可以在某項(xiàng)教學(xué)中故意摻雜一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，然后制作一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的課件，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，回憶比較，發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤。這樣既可以使學(xué)生通過分析觀察能夠迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，實(shí)在是一舉兩得。

3.4利用信息技術(shù)可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，拓寬視野

現(xiàn)如今，體育教學(xué)正在打破傳統(tǒng)教學(xué)的“硬殼”限制，旨在提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)正是一個(gè)十分有利于學(xué)生發(fā)揮自主性的平臺(tái)，學(xué)生有充分自主選擇權(quán)和自由發(fā)揮的“舞臺(tái)”，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分掌握在其自己手中，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在中職體育教學(xué)中，信息技術(shù)如同給體育教學(xué)課堂注入了一劑“催化劑”，將體育課堂化“死水”為“活水”。因此，中職體育教師應(yīng)該充分利用好信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合自身教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，從而使得中職體育教學(xué)邁向現(xiàn)代化的步伐進(jìn)一步加快。

（新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東新泰271219）

參考文獻(xiàn)：

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