顏婷婷

摘 要：以教育學(xué)、心理學(xué)的理論為依據(jù)，從小學(xué)英語課堂中存在的問題及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合夸張手法的特征，探討如何有效運(yùn)用夸張手法來生成活力的英語課堂，同時(shí)歸納出了使用夸張手法時(shí)必須堅(jiān)持的幾個(gè)原則。

關(guān)鍵詞：夸張手法；師生互動；資源夸張

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中提出：英語教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語課程的要求。

本文將結(jié)合夸張手法的藝術(shù)性、互動性、直觀性、趣味性和創(chuàng)造性等特征對其在小學(xué)英語教學(xué)中的作用、運(yùn)用及實(shí)施過程中所應(yīng)堅(jiān)持的原則方面進(jìn)行探討。

一、教師也“瘋狂”，師生互動享樂趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師良好的教態(tài)，特別是良好的情態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使之不知不覺地接受英語知識的熏陶，提高課堂教學(xué)的效果。老舍先生說：“幽默者的心是熱的?！币粋€(gè)“瘋狂”、大膽、夸張的老師必定是個(gè)外向、幽默、富有激情的人?？鋸堃彩且环N魅力，教師在課堂上的激情是課堂的靈魂，只有教師充滿熱情、充滿感召力地將學(xué)生帶入特定的語言學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生快樂而又充滿情趣的學(xué)習(xí)，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.言語的夸張。

2.表情的夸張。

3.肢體動作的夸張。

二、 教學(xué)資源夸張化，直觀形象印象深

心理學(xué)家認(rèn)為：某些刺激偏離它們的周圍環(huán)境或是偏離人的預(yù)期效果，會使人產(chǎn)生新穎感、獨(dú)特感和驚奇感，這種能引起差異的刺激會很容易喚起人們的注意，加深印象。

1.實(shí)物對比。

2.圖文并茂。

3.借多媒體技術(shù)表現(xiàn)夸張。

三、夸張情境巧創(chuàng)設(shè)，新學(xué)內(nèi)容好記憶

在英語教學(xué)過程中，在真實(shí)的語言情境或模擬的情境中融入夸張手法能更好地組織學(xué)生思維，讓學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，從而促進(jìn)培養(yǎng)運(yùn)用英語理解和表達(dá)思維的能力。

“教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革，提倡教師打破傳統(tǒng)，打破常規(guī)，潛心研究，不斷創(chuàng)新，大膽改革，探索合理有效的教學(xué)方法。同時(shí)還要求教師要不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力?？鋸埵址ㄔ谡n堂教學(xué)中的運(yùn)用是新課程改革下的產(chǎn)物，符合新的教育理念，符合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教育性與藝術(shù)性的相結(jié)合，從而推動活力英語課堂的生成。

（作者單位 福建省泉州市晉江縣安海成功小學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮