張一

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)與世界的交往越來(lái)越多，英語(yǔ)的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛?，F(xiàn)代化的建設(shè)，離不開(kāi)通曉英語(yǔ)的人才，更離不開(kāi)廣大具有高素質(zhì)的人才。新一輪課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)穩(wěn)步推進(jìn)，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提出了順應(yīng)時(shí)代的新要求。常言說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，在素質(zhì)教育下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，面對(duì)種種新的挑戰(zhàn)，教師是否能夠及時(shí)調(diào)整自己的角色，跟上時(shí)代發(fā)展，值得每個(gè)教師去認(rèn)真思考。因此，提高英語(yǔ)教師素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)尤為重要。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施過(guò)程涉及諸多因素，相對(duì)于課程政策、學(xué)生、教材等其它因素，教師因素?zé)o疑是其中一個(gè)非常關(guān)鍵的。教師不僅是新課程理念的接受者和傳播者，還是新課程精神的執(zhí)行者。新的課程理念需要教師們準(zhǔn)確理解，只有新的課程內(nèi)容得到貫徹落實(shí)，新的課程目標(biāo)才能夠順利實(shí)現(xiàn)，符合時(shí)代要求的新型人才能夠得以培養(yǎng)，所有這一切都需要有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）思想修養(yǎng)

新時(shí)期教師除了需要具備專業(yè)的課程技能外，更要提高自身綜合素質(zhì)，特別是個(gè)人思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)是個(gè)人內(nèi)涵的一種表現(xiàn)，從個(gè)人言談、日常行為中體現(xiàn)出來(lái)。教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，在日常工作中，應(yīng)該以身作則，親歷示范，在思想上崇尚師德。在行為上體現(xiàn)師德，教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)自我價(jià)值的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)該才德兼?zhèn)洌缘聻橹?，要因材施教，充分尊重學(xué)生個(gè)體性格特征，努力培養(yǎng)新時(shí)期有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，完善自己，樹(shù)立崇高的道德情操和個(gè)人精神追求，完善自己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，成為一名合格的“靈魂塑造者”。

（二）文化素質(zhì)

教師的綜合文化素質(zhì)體現(xiàn)在除了教好任職學(xué)科課程之外，其它學(xué)科知識(shí)也應(yīng)具備，在教學(xué)過(guò)程中，觸類旁通，釋疑解惑。在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)不僅僅是學(xué)生必學(xué)的一門科目，更是學(xué)生拓展語(yǔ)言知識(shí)的一個(gè)良好途徑。因此，英語(yǔ)教師不僅僅要掌握發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等，更要完善個(gè)人的其它文化素質(zhì)，比如心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)，掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本專業(yè)的知識(shí)，才能對(duì)任職課程有一個(gè)更全面的把握。如今社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)也呈現(xiàn)多元化發(fā)展，學(xué)生日常生活中接觸多樣的信息載體，都能直接或間接增長(zhǎng)他們的見(jiàn)聞，對(duì)他們的身心發(fā)展和知識(shí)系統(tǒng)提高有著很大幫助，相比之下，教師更不能孤陋寡聞，缺乏對(duì)新知識(shí)的掌握。

三、提高英語(yǔ)教師文化素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)

（一）培養(yǎng)英語(yǔ)教師以學(xué)生為本的教育思想

應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的主體作用，教師實(shí)行滿堂灌，導(dǎo)致課堂氣氛低沉，壓抑了學(xué)生自身個(gè)性的特點(diǎn)。新時(shí)期教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力探索，發(fā)展以學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)思想。對(duì)一門語(yǔ)言或者知識(shí)的學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，英語(yǔ)教師要把握全局，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生。積極創(chuàng)造以學(xué)生為本的教育模式，以積極的心態(tài)發(fā)展學(xué)生個(gè)性。興趣和信心是推動(dòng)人從事某種行為的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心是貫徹以學(xué)生為本的教育思想的關(guān)鍵。

（二）加強(qiáng)教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果

1.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的主體，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)方法，給教學(xué)以全新的模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。使用這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造一定的英語(yǔ)環(huán)境，有利于增強(qiáng)語(yǔ)言交際的真實(shí)感，提高學(xué)生的求知欲望，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。因此英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)熟練使用電腦，為學(xué)生制作豐富的英語(yǔ)課件，以便更好地為英語(yǔ)素質(zhì)教育服務(wù)。

2. 教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要明白“授之以魚，不如授之以漁”的道理。教師授課的過(guò)程應(yīng)該是以課本為基礎(chǔ)，以我們身邊的人和事、生活中的知識(shí)為素材，以英語(yǔ)語(yǔ)言為傳播媒介，拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄皩W(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中，不妨多給學(xué)生一些時(shí)間，引導(dǎo)他們多問(wèn)幾個(gè)為什么。把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。尤其要鼓勵(lì)學(xué)生找規(guī)律，學(xué)會(huì)總結(jié)，通過(guò)自己思考開(kāi)發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

總之，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。高素質(zhì)的人才，必須由高素質(zhì)的教師來(lái)培養(yǎng)。為了把青年一代培育成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者接班人，教師一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，以身立教，為人師表。