劉延河 劉作芝
筆者認(rèn)為,通過課堂教學(xué)這個主渠道,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,能使學(xué)生實實在在地學(xué)到一些安全知識,懂得一些安全防范的方法,提高自身的防衛(wèi)能力,真正做到防患于未然。這樣的效果,肯定比集中學(xué)文件、聽報告效果要好得多。
學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多為生活的反映,所以學(xué)科教學(xué)和學(xué)生人身安全是可以聯(lián)系起來的。只要教師有強(qiáng)烈的安全意識,備課鉆研教材時就不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和安全的連接點。從連接點切入,自然而巧妙地將安全意識、安全知識等滲透到教學(xué)過程之中,讓學(xué)生在獲取學(xué)科知識的同時接受安全教育,可收到一箭雙雕的效果。
如,教學(xué)《地震中的父與子》,在讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容的同時,我及時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。我問大家:“同學(xué)們,知道這個孩子之所以得救了,是因為什么呢?”同學(xué)們的答案有兩種:一種是說因為孩子堅信不論發(fā)生了什么,爸爸總會和他在一起;另一種是說因為孩子在地震時沒有驚慌,而是躲在墻角,所以得救了。這時,我針對后種答案,這樣問大家:“如果我們在學(xué)校里遇到地震,那該怎么辦?如果在家中又該怎么辦呢?”這時同學(xué)們的思維已被充分調(diào)動起來,發(fā)言非常積極,氣氛非常熱烈。我同時追問:“如果遇到其他的意外事故,我們應(yīng)該怎樣處理呢?同學(xué)們有的說打報警電話;有的說找大人;有的說進(jìn)行自我救護(hù)……這樣一來,既使學(xué)生知道了故事中的兒子得救的原因,又使他們受到了一次安全教育。
在教學(xué)生“闖”字時,我指導(dǎo)學(xué)生掌握字音后,理解字義:因為馬在進(jìn)出大門時,不管有無門檻,總是提前向前一躍,所以“闖”字的本義就是向前猛沖,兼有無所顧忌、一往無前的意思,如“闖紅燈”、“闖進(jìn)去”、“闖關(guān)”等。這時,我會趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生,“闖紅燈”是怎么回事?這樣做的危害是什么?學(xué)生會七嘴八舌地告訴大家“紅燈停,綠燈行”,以及一些闖了紅燈的人付出的慘痛代價的事例。學(xué)生不但扎實地記住了“闖”字,不能闖紅燈也順理成章地傳授給了學(xué)生。同時告誡學(xué)生——遵守交通法規(guī)不但是對別人負(fù)責(zé),更是對自己負(fù)責(zé)。
數(shù)學(xué)課教學(xué)行程問題時,我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生橫穿馬路時的情境,讓學(xué)生根據(jù)馬路的寬度、小學(xué)生行走的速度,算出穿過馬路需要的時間,然后根據(jù)汽車行駛的一般速度和橫穿馬路所需時間,求出汽車和橫道線之間的距離,從而得出結(jié)論,在沒有紅綠燈的地方,橫穿馬路時要注意左右兩側(cè)的汽車,汽車和橫穿線之間的距離通常不得少于多少米。學(xué)習(xí)知識的同時,讓學(xué)生了解了橫穿馬路的危險,有效地滲透了安全教育。
音樂蘊(yùn)含著巨大的美感能量,是一種最富于情感表達(dá)和最具有情感力量的藝術(shù)形式。它不僅能給人以美的享受,使學(xué)生的情感得以凈化與陶冶,還能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到安全知識。兒歌節(jié)奏明快,形象生動,易于被學(xué)生接受,用淺顯易懂的兒歌對學(xué)生進(jìn)行安全教育,會收到事半功倍的效果。
音樂課的思考練習(xí)環(huán)節(jié),我常常收集一些有關(guān)安全的小兒歌,引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏讀一讀,拍一拍。如,《上學(xué)?!罚盒W(xué)生,起得早,交通小隊排得好;過馬路,走橫道,交通安全要記牢;聽指揮,別亂跑,平平安安到學(xué)校。學(xué)生會創(chuàng)作出各種不同的節(jié)奏,師生共同歸納整理后,大家一起運(yùn)用肢體進(jìn)行拍手、跺腳、彈指,合上節(jié)奏朗讀,激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造激情,又潤物無聲地滲透了安全教育。
網(wǎng)絡(luò)資源為人類生活提供了方便,小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣,大部分學(xué)生具備了從網(wǎng)上獲取、管理信息的能力。教學(xué)中通過任務(wù)的完成使他們體驗了學(xué)以致用的自豪感,但網(wǎng)絡(luò)中存在的各種安全問題,他們并不知曉,涉世不深的學(xué)生們?nèi)菀资艿秸T惑誤入歧途。我們除了教授信息技術(shù)課本上的知識外,還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育,讓他們知道病毒、各種色情、反動、暴力、網(wǎng)上欺騙、黑客等負(fù)面信息的危害,提高防范意識,認(rèn)清網(wǎng)上信息的精華與糟粕,做一名遵守網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)民。
保障安全是各行各業(yè)生存與發(fā)展的生命線,我們“守土有責(zé)”的同時,對小學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓他們掌握安全知識,提高他們的安全防范能力,培養(yǎng)他們的安全意識,是“以人為本”的思想理念的具體體現(xiàn)。我們每位教師,無論教學(xué)哪一學(xué)科,在課堂教學(xué)中都要及時挖掘出安全教育因素,充分駕馭教材,探尋到知識教學(xué)與安全教育的最佳融合點,尋找突破口,以增強(qiáng)學(xué)生的安全自保意識。這樣既能使學(xué)生在思想上高度重視,又能指導(dǎo)他們在行為上如何去做。長此以往,學(xué)生心中的安全警鐘才能長鳴不息。