游欽彪

在英語(yǔ)教學(xué)中，有的教師不重視語(yǔ)法教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生只要多讀多背，英語(yǔ)水平自然就可以得到提升，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)寫作能力以及解決問(wèn)題的能力具有積極的意義，應(yīng)當(dāng)受到重視。本文通過(guò)研究，指出了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，并提出了語(yǔ)法教學(xué)的有效手段，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力有著重要意義。語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基礎(chǔ)打牢固了，學(xué)生才能有效提升英語(yǔ)素養(yǎng)。具體而言，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的功用表現(xiàn)在以下幾方面：1.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生如果積累了一定量的語(yǔ)法知識(shí)，就能掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)則，就可以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力就能得到顯著的提升。2.提高學(xué)生的寫作能力。許多學(xué)生在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中不知道如何動(dòng)筆，其實(shí)，這其中很重要的原因就是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)欠缺。語(yǔ)法知識(shí)不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生只要有了足夠的語(yǔ)法知識(shí)，就能夠選擇合適的句式進(jìn)行寫作，寫作能力就能得到顯著的提升。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效策略

語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)具有重要的作用。在教學(xué)中，教師要重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是有相當(dāng)大難度的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性，還要研究語(yǔ)法教學(xué)的有效方法，以提高語(yǔ)法教學(xué)的效率。下面，我們來(lái)探討英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的兩種有效策略：

1.情境教學(xué)法

對(duì)于初中生而言，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上取決于所學(xué)內(nèi)容的趣味性，因此，作為初中英語(yǔ)教師，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要盡可能地通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，來(lái)使學(xué)生積極參與其中。比如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)法教學(xué)的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性已經(jīng)被大多數(shù)教師認(rèn)可，它能夠通過(guò)生動(dòng)的畫面、聲音，展示動(dòng)感性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，從而刺激學(xué)生的多種感官，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，使學(xué)生有效地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的重難點(diǎn)。比如，在教學(xué)介詞in， on， under， behind， near， at， of的用法時(shí)，教師就可以用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示它們的區(qū)別，學(xué)生通過(guò)直觀的畫面，在極短的時(shí)間內(nèi)就能有效地掌握這些介詞的用法，學(xué)習(xí)效果比傳統(tǒng)教學(xué)法要好得多。因此在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

其實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境的方式還有很多，比如，讓學(xué)生邊模仿邊學(xué)習(xí)有趣的例句；或者通過(guò)角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用等，這些方法都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的生成。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)各種任務(wù)提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生需要不斷思考、探究、協(xié)作，學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)能力都能夠得到提升，學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力能夠得到發(fā)展，自然學(xué)生的知識(shí)也能得到不斷的豐富和發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都有著重要意義。因此，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用。

教師在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要建立一個(gè)連貫的系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的訣竅，從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，獲得全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)就需要教師能夠有效地進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中有眾多的的選擇，其中應(yīng)用較多的是調(diào)查性任務(wù)設(shè)計(jì)、表?yè)P(yáng)性任務(wù)設(shè)計(jì)、探究性任務(wù)設(shè)計(jì)，以及綜合性任務(wù)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)教學(xué)方案有一個(gè)共同的內(nèi)容，就是都需要進(jìn)行活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)目的、語(yǔ)法任務(wù)、語(yǔ)法技能方面的設(shè)計(jì)，這幾種方案操作的具體過(guò)程是不同的，教師要針對(duì)不同題目進(jìn)行不同的方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生在能夠有效地完成任務(wù)的同時(shí)提高創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。

以探究性設(shè)計(jì)為例，教師設(shè)置任務(wù)是掌握a / an / the的用法。教師可以通過(guò)填寫表格的方式引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)：This is____cat. Its____English book. His father is____worker. Whos ____boy in the hat？在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就需要通過(guò)自主探究和合作探究的方式，掌握這幾個(gè)詞匯的區(qū)別。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)探究能力才能夠得到發(fā)展。

總之， 語(yǔ)法教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中是很重要的，學(xué)生只有學(xué)好了語(yǔ)法知識(shí)，他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力才能得到顯著提升。因此，每位英語(yǔ)教師都應(yīng)該重視語(yǔ)法教學(xué)，努力創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果的顯著提升。