李亞華

英語寫作是對(duì)自身英語素材積累的一種外化體現(xiàn)，具有一定的邏輯性和整體連貫性。從寫作的選詞、造句、謀篇等基本步驟來優(yōu)化教學(xué)策略，能在豐富學(xué)生寫作思維方法的前提下，幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作的條理性和綜合性，這樣不僅能彰顯學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，還能夠使學(xué)生在寫作中提高語言的綜合運(yùn)用能力，滿足學(xué)生語言表達(dá)的需要。

一、選詞得體，彰顯扎實(shí)基本功

英語寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語基本學(xué)習(xí)素材的積累和搜集，特別是在詞匯的選擇上，不僅要求學(xué)生能夠緊扣寫作要求，還要求學(xué)生能夠選擇得體的詞匯。通過對(duì)詞匯的優(yōu)化，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的英語基本功和學(xué)科素養(yǎng)。

根據(jù)寫作要求，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生圍繞詞匯的選擇運(yùn)用來確定相應(yīng)的素材。在運(yùn)用中，學(xué)生應(yīng)該把握如下幾方面：（1）選擇合適的語體，以確定符合文本表達(dá)要求的詞匯，盡量使用書面語，以形成與文本表達(dá)內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如表示“考試”的詞匯就有examination和exam，前者是書面語，后者則是口語。（2）選擇明確的詞義，特別是對(duì)于一詞多義的詞匯，要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容來確定詞匯，如whether和if都有“是否”的意思，但在具體的語境中表達(dá)的意思就不一樣。（3）注意詞匯的搭配，一些詞匯在使用時(shí)會(huì)有一定的固定用法，特別在表示相同意思的基礎(chǔ)上應(yīng)該予以區(qū)分，如表示“看”就有read、look at、see、watch等，用在不同的地方就有不同的意思。（4）固定詞匯短語運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)不同的表達(dá)要求來確定相應(yīng)的詞匯短語。

選擇得體的詞匯，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在一篇題目為See the doctor的作文中，教師不妨建議學(xué)生圍繞如譯林版英語八年級(jí)下冊Unit6 International charities的Reading A An interview with an ORBIS doctor的內(nèi)容，參考相關(guān)的詞匯來選擇合適的短語。這種方法可以幫助學(xué)生拓寬表達(dá)視野，讓學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)運(yùn)用。

二、造句標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)表達(dá)的完整信息

英語書面表達(dá)是建立在一定的語句表達(dá)基礎(chǔ)上而形成的，體現(xiàn)了一定的量化性和整體性。標(biāo)準(zhǔn)的句子，不僅能夠很好地體現(xiàn)書面表達(dá)的內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的語句運(yùn)用意識(shí)。

依據(jù)英語表達(dá)的特點(diǎn)運(yùn)用多樣化的方式來造句，應(yīng)該建立在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上。一方面，語句的結(jié)構(gòu)要完整清晰，即在表達(dá)中要主謂齊全，最大限度地表達(dá)語句的整體意思；另一方面，語句的修辭應(yīng)該體現(xiàn)簡煉、突出中心和前后連貫的特點(diǎn)，最大限度地表達(dá)語句的本意，反映書面表達(dá)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的句子，能使學(xué)生更為深入全面地學(xué)習(xí)英語表達(dá)技巧。

通過這樣的造句，學(xué)生能更為積極主動(dòng)地表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在題目為An interesting story on Christmas的書面表達(dá)中，教師不妨要求學(xué)生圍繞圣誕節(jié)發(fā)生的有趣事情來作闡述，如I have not enough money to buy a present for my little sister， so...通過穿插性的闡述來起頭，能在吸引讀者眼球的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的主動(dòng)性。

三、謀篇連貫，突顯表達(dá)基本要旨

英語書面表達(dá)和漢語的作文一樣，都需要進(jìn)行謀篇布局，通常包含引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段，這和我們漢語作文的起、承、轉(zhuǎn)、合是基本一致的。在寫作中，要注意謀篇布局的連貫性，這不僅能夠體現(xiàn)豐富的表達(dá)思維方法，還能夠體現(xiàn)表達(dá)者的獨(dú)具匠心。

在謀篇布局的過程中，應(yīng)該緊扣表達(dá)內(nèi)容來突出主旨，通常應(yīng)該把握如下環(huán)節(jié)：首先，注意開好頭，使之成為人見人愛的“鳳頭”，通?？捎肎ererally speaking...等來開頭；其次，在首段的擴(kuò)充引導(dǎo)中，應(yīng)注意前后的連貫性，可用for example，in other words等短語來引導(dǎo)；再者，用好結(jié)尾短語，可用In conclusion，On account of this 等來總結(jié)書面表達(dá)的主要內(nèi)容大意。如在How to make us healthy的書面表達(dá)中，可通過We all know we like to take an active part in sports and games.來闡述自己的見解觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，可通過Its important for us to have a good body. Healthy sports and games build our bodies， prevent us from too fat.同時(shí)，教師可建議學(xué)生圍繞不同的表達(dá)內(nèi)容來確定相應(yīng)的語句，以此來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的語言表達(dá)信息點(diǎn)，增加認(rèn)知感悟。

由此可見，英語寫作教學(xué)步驟的優(yōu)化，能在激活學(xué)生書面表達(dá)激情和感悟的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，形成嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)框架，提高寫作的整體連貫性。建立在這種寫作基本步驟基礎(chǔ)上的教學(xué)策略更有利于提高學(xué)生書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。