關(guān)延彬

有效教學(xué)的“教學(xué)”兩字，是指使學(xué)生在課堂上有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的所有行為和方法策略。具體如下：

一節(jié)成功的課，教師必須做好充分的準(zhǔn)備。所以說。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提。

1.目標(biāo)有效。教學(xué)目標(biāo)的制訂要緊緊扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)；要了解教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥邪呀虒W(xué)內(nèi)容研究深透了，才會(huì)制定出切合文本特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)；要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位。一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施者是教師，完成者是學(xué)生，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，教師不能憑自己主觀臆斷設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在確定目標(biāo)時(shí)，既要關(guān)注知識(shí)、能力目標(biāo)，又要考慮過程、方法、目標(biāo)、態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

2.教法有效。要保證教法有效，就要保持教法靈活、恰當(dāng)。對(duì)同—個(gè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行不同的教法，那教學(xué)效果就會(huì)不一樣。教必須致力于指導(dǎo)學(xué)生，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教法有效就要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際選用教法。這樣教法才能貼近學(xué)生，教學(xué)才有效。英語教學(xué)的方法很多，在教學(xué)單詞時(shí)，我們可采用實(shí)物教學(xué)法（如hat，apple，coat等）、圖片教學(xué)法（如documentary，chess，America等）、動(dòng)作教學(xué)法（如swim，phy basketball，jump等）、語境教學(xué)法、單詞歸類法等。在教學(xué)句型時(shí)，我們可以先用動(dòng)作、表情、游戲、多媒體等方不同方式呈現(xiàn)句型，然后再靈活采用角色扮演、比賽、表演、唱歌、講故事等多種方法操練句型；在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，可運(yùn)用對(duì)比法、歸納法、情景法、圖表法等不同方法。但是，教法也不一定單獨(dú)使用，可以靈活地把它們結(jié)合起來，多種方法—起運(yùn)用，效果會(huì)更理想。

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語課堂教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)的全過程。因此，教師如何使課堂組織得有效，我認(rèn)為那就得根據(jù)學(xué)生的興趣來組織教學(xué)。

1.大力開展合作教學(xué)，讓學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。合作教學(xué)是一種新型的教學(xué)組織形式，我在英語教學(xué)中常常采取合作的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣組織教學(xué)，最終達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，效果很好。在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，首先建立合作學(xué)習(xí)小組，每組組員4-6名，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行選取，強(qiáng)調(diào)在性別、個(gè)性和學(xué)習(xí)能力方面的差異性，強(qiáng)調(diào)集體，體現(xiàn)個(gè)體；強(qiáng)調(diào)一致，注重差異。在組長(zhǎng)的選擇上，安排性格活躍、善于關(guān)心他人的有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。在開展合作教學(xué)之前，我對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們能負(fù)起責(zé)任，能把學(xué)生組織起來，做到組織得力、有紀(jì)律地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

2.給予學(xué)生激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、主體有效發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中，除了開展合作教學(xué)外，我還根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在課堂上要多采用激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)和快樂學(xué)習(xí)。即便是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，回答問題錯(cuò)誤，我也不進(jìn)行諷刺、挖苦，而且還要做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，使用鼓勵(lì)性的語言，如“If you work hard，you can do better.”“Great！You've tried your best.”“Some of your answers are right.”等，不要吝嗇表揚(yáng)，達(dá)到課堂教學(xué)的有效。

課后練習(xí)不在多，貴在精。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題，解決問題。學(xué)生是有差異性，他們的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的。因此，這就要求我們教師的課后作業(yè)練習(xí)不能干篇一律，要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的不同能力和水平，體現(xiàn)出差異性。所以說，為了達(dá)到課堂的有效性，我們應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)不同水平、不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同要求的課后練習(xí)，讓每名學(xué)生都都抬抬腳完成作業(yè)，都能積極參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣，各個(gè)層次和水平的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展和提高，每名學(xué)生都能嘗到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)的快樂。

總之，教師只有樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，發(fā)揮教學(xué)的有效性，才能真正有效地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。