谷華柏

好的開始是成功的起點(diǎn)。興趣是最好的老師。課前，教師要做好充分準(zhǔn)備，拿出最能吸引學(xué)生注意力的招數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能很快地進(jìn)入角色。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語，比如猜謎、講幽默笑話、奇聞趣事、設(shè)置懸念等等。在教學(xué)《論美》這一課時(shí)，筆者首先利用多媒體向?qū)W生展示了很多優(yōu)美的畫面，使學(xué)生真正明白：美德是最美的。

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問。讓學(xué)生敢于懷疑、敢于否定。偉人、名人說的，書上寫的，老師、家長講的，在孩子們心中都是權(quán)威。如果讓學(xué)生絕對相信權(quán)威永遠(yuǎn)正確，久而久之，必然造成迷信和盲從，缺少創(chuàng)造的勇氣。孔子說：“盡信書不如無書。”讓學(xué)生知道，即使老師也會有犯錯(cuò)的可能，以增強(qiáng)學(xué)生懷疑權(quán)威、否定權(quán)威的意識。

2.在教學(xué)中，“尊重孩子的人格”，讓學(xué)生感受到自己受到老師的重視。在問題交流中，教師要用友善、微笑而放松的肢體語言對學(xué)生的回答表示肯定。例如，點(diǎn)頭表示贊同、伸出大拇指等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

3.學(xué)生提出問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到問題向教師求教時(shí)，此時(shí)教者不要急著告訴學(xué)生答案，可以把該問題拋給其他學(xué)生，在學(xué)生共同研討的過程中，教者注意及時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)要注意正確引導(dǎo)和評價(jià)，最后作出小結(jié)。

4.學(xué)生提出問題，教師回答。課堂上，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，學(xué)生的思維能力往往是非?；钴S的，對于他們提出的問題，學(xué)生自己也很難解決，作為教師除了采用上述方法外，教師也應(yīng)給予正面解答，在解答的過程中，最重要的是教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q類似的問題，同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生作進(jìn)一步思考，只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。

在教學(xué)中要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，把現(xiàn)實(shí)中的一些事物帶到課堂中來。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松，更親切的環(huán)境。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去尋找春天，去感受大自然?；貋砗笤僮屗麄儼炎约嚎吹酱禾斓木跋螅约赫J(rèn)為最有代表春天的事物畫出來，小組一起討論，再把畫中的內(nèi)容描述出來。這樣，學(xué)生在積極的情感活動(dòng)中，能夠更自覺、更有興趣地投入到課堂中來，讓他們產(chǎn)生一種運(yùn)用語文的真實(shí)需要和學(xué)習(xí)激情，進(jìn)行語言交際活動(dòng)，這樣，往往課堂效果也是非常高效的。

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。只有在雙方積極參與下，共同配合，才能讓學(xué)生感受到自己才是課堂的小主人，感受到自己受老師的重視。讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生從中獲得樂趣。教師在這一活動(dòng)中，主要起到引導(dǎo)的作用，并在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，給學(xué)生予以肯定與鼓勵(lì)。在啟發(fā)式課堂提問時(shí)，不論學(xué)生回答是否正確，都要在肯定學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的前提下提出鼓勵(lì)，而不能動(dòng)輒斥責(zé)，傷害其自尊心。長此以往，讓他們敢說、想說、愛說，充分表達(dá)自己的見解。

1.借助具體可感的現(xiàn)代化教學(xué)手段。如，運(yùn)用實(shí)物投影、動(dòng)畫、電子白板等各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給學(xué)生帶來一種更直觀、更形象的視聽感受，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，在參與競爭中讓他們享受到成功的快樂。因?yàn)閷W(xué)生的心理特點(diǎn)就是好勝心理強(qiáng)，不甘于別人之下，這時(shí)教師可采用比賽的形式，刺激他們的神經(jīng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，開展一些有益、有趣的比賽，讓他們在競賽中展示自我，從中獲得成功的喜悅，從而能更高效的投入到課堂中來。

幽默是一門藝術(shù)，如果能適當(dāng)?shù)匕延哪瑤У秸n堂中來會使課堂更加生動(dòng)活潑。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，減少注意力的轉(zhuǎn)移，讓他們在“有趣”中“有得”。把握好幽默的時(shí)機(jī)，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做到適時(shí)、適地、適人、適度，讓學(xué)生在愉悅中啟智益性，語文課堂的幽默風(fēng)格就會煥發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。