陳益平

一、文化教學(xué)貫穿英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的必要性

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須把文化教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。新課改《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力形成也包括在文化意識(shí)形成的基礎(chǔ)上，新課程目標(biāo)中包含情感目標(biāo)以及文化意識(shí)，也就是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單單學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，還要學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的情感態(tài)度和文化知識(shí)。比如，人教高中英語(yǔ)必修五unit2 the UnitedKingdom這個(gè)單元的學(xué)習(xí)與了解英國(guó)的歷史是分不開的，特別是幾次推動(dòng)統(tǒng)一的戰(zhàn)爭(zhēng)；還有必修一的unk2English around the World這個(gè)單元的教學(xué)與了解英語(yǔ)的歷史發(fā)展過(guò)程緊密不可分。

2.語(yǔ)言與文化的相輔相成要求我們必須把文化教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。語(yǔ)言是交流的工具，交流的本質(zhì)就是思想的融合，因此語(yǔ)言和思想文化密不可分，語(yǔ)言是文化的載體，文化必須通過(guò)語(yǔ)言傳播，沒(méi)有一種語(yǔ)言是脫離文化而單獨(dú)存在的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所承載的文化是密不可分的。我們很多學(xué)生雖然學(xué)了多年英語(yǔ)，但是真正讓他們看部只有英文字幕的電影未必有幾個(gè)能全部理解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ⒄Z(yǔ)文化。中國(guó)文化中有一個(gè)大統(tǒng)的根源，因此我們對(duì)有些方面并不那么在意，比如，我們問(wèn)別人的薪資不會(huì)被認(rèn)為是不禮貌的行為，但是西方國(guó)家這是一個(gè)忌諱，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷多次文化改革特別是文藝復(fù)興時(shí)期的人權(quán)主義影響深遠(yuǎn)，使西方國(guó)家對(duì)個(gè)人隱私特別注重，因此在口語(yǔ)運(yùn)用方面，我們盡量避免詢問(wèn)別人隱私的情況。

3.高考的考綱要求我們必須把文化教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中?？季V明確規(guī)定：高考內(nèi)容所選材料符合考生生活經(jīng)驗(yàn)，考查：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)。可見，文化意識(shí)和情感態(tài)度也是考察的內(nèi)容。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中文化傳輸不可忽略。

二、文化教學(xué)貫穿英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的途徑

1.對(duì)比中西文化，組織英語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)文化與西方文化是兩種不同的文化，因此我們可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行兩種文化的對(duì)比，比如講到高中英語(yǔ)選修六unkl Art時(shí)，可以對(duì)比西方和中國(guó)同時(shí)期的建筑特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方建筑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跨文化交際，使課堂更充實(shí)、更活躍，也提高了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。

2.發(fā)散學(xué)生思維，闡述背景資料。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生完全可以上網(wǎng)查找許多相關(guān)的知識(shí)，教師可以利用這一便利條件，讓學(xué)生課前先整理與本單元有關(guān)的文化背景資料，以便上課的時(shí)候與同學(xué)共享。比如，講到“the Olympic GalIles”這個(gè)單元，教師可以讓學(xué)生整理與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的東西，可以是吉祥物，也可以是舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家，或者是奧運(yùn)會(huì)的歷史等等資料，這樣做一來(lái)可以提高學(xué)生的興趣，二來(lái)對(duì)于本單元的教學(xué)也有促進(jìn)作用。

3.開展課外活動(dòng)，促進(jìn)文化習(xí)得。課堂時(shí)間有限，教師可以組織學(xué)生舉辦課外英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)西方文化。比如，可以讓學(xué)生每周分享一篇關(guān)于西方文化的英語(yǔ)文章，或者是閱讀簡(jiǎn)易英文版的西方文學(xué)名著，除此之外可以鼓勵(lì)他們看看英文版的電影等等。

三、要實(shí)現(xiàn)中、西方文化的滲透與融合

學(xué)習(xí)西方文化是為了更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言又會(huì)促進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，但是不管是學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言還是英語(yǔ)文化，目的都是為了跨文化交際，為了增強(qiáng)全球意識(shí)；也可以從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)，如果學(xué)習(xí)了西方文化其實(shí)在一定程度上也會(huì)推動(dòng)中國(guó)文化的發(fā)展，傳播中國(guó)文化是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的另一個(gè)重要使命。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳播西方文化的同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化的地位，培養(yǎng)學(xué)生辯證的文化意識(shí)，在對(duì)比中學(xué)生才能夠更好地理解語(yǔ)言都是承載文化的，每種語(yǔ)言和文化都刻著民族烙印，使他們懂得在不同文化的學(xué)習(xí)中汲取精華去除糟粕，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容文化，接受文化的多樣性，最終實(shí)現(xiàn)文化互相滲透并融合。