張晶晶

筆者作為中等職業(yè)學(xué)校的一名舞蹈教師已有十年，從教以來，培養(yǎng)了一屆屆幼兒舞蹈教師，其中無論是經(jīng)歷辛苦，心遇迷茫，還是享受快樂和榮譽(yù)，能夠駐足聆聽到的仍是那遠(yuǎn)去了的卻從未消失的老師曾經(jīng)的教誨和給予的愛與囑托。當(dāng)我又做了老師，面對(duì)學(xué)生時(shí)，使我懂得愛是需要回報(bào)給愛過自己的老師和需要愛的事業(yè)及學(xué)生的。我愛我的學(xué)生們，更愛我的舞蹈課堂。

2009年8月，我的舞蹈課堂迎來了09級(jí)幼師28個(gè)可愛的孩子，想象著她們翩翩起舞的樣子，我的內(nèi)心就好像注射了一支強(qiáng)心劑，一定要讓這群可愛的孩子學(xué)有所成，像天鵝一樣優(yōu)美地舞蹈。

剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)舞蹈充滿了奇思妙想，可是一學(xué)期的基本功訓(xùn)練使她們明白了呈現(xiàn)在人們面前的舞蹈美源于對(duì)疼痛的堅(jiān)持、忍耐，汗水、淚水過后鑄就的是頑強(qiáng)的毅力。

舞蹈是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的情感體驗(yàn)才能達(dá)到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。在孩子期待的目光中，第二學(xué)期成品舞教學(xué)拉開了大幕，第一個(gè)走入孩子視線的是一個(gè)手語舞蹈《感恩的心》。在分析作品時(shí)，我讓學(xué)生們講述自己值得感恩的故事，濃濃的親情、師情、友情在舞蹈室的上空蕩漾，帶著感恩之心孩子們學(xué)會(huì)了這個(gè)手語舞蹈，通過這個(gè)舞蹈的學(xué)習(xí)又升華了她們的感恩之情。

在學(xué)習(xí)過程中有這樣一個(gè)小插曲，芯竹同學(xué)在一節(jié)課上表現(xiàn)出無精打采的樣子，不好好練習(xí)，我側(cè)面打聽出，是假裝肚子疼想偷懶而已，我不好揭穿她，只是讓她休息一下再跳。下課時(shí)她向我請(qǐng)求給媽媽打個(gè)電話，我沒加思索就同意了，可她卻無理地跟正在上班的媽媽撒謊，說自己有多難受甚至掛斷了媽媽的電話。一個(gè)十七歲的大孩子欺騙媽媽的情感，我看不下去了。我引用《弟子規(guī)》中“孝”的一段內(nèi)容解釋給她聽，結(jié)合她的行為指出了她的錯(cuò)誤，讓她回到課堂邊學(xué)習(xí)，邊反思，當(dāng)《感恩的心》的音樂一次次在課堂響起時(shí)，我看到了她的悔意，下課鈴響后，她再次拿起電話，這次不再是任性妄為，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面向媽媽真誠的道歉。學(xué)生就像成長中的小樹苗，歪了就得及時(shí)扶一扶。

當(dāng)我興奮地描繪著我的舞蹈藍(lán)圖，活躍于課堂的每一個(gè)學(xué)生之間時(shí)，不經(jīng)意間卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不和諧的音符，那個(gè)孩子身材矮小，先天侏儒，其他同學(xué)雖不表現(xiàn)出來，可還是看得出對(duì)她有些排斥，她自己也有些自卑，做動(dòng)作時(shí)畏首畏尾不敢起舞。我明確地告訴她：“你的模仿力很強(qiáng)，你可以超過其他同學(xué)，你應(yīng)該大膽舞蹈?！彼牶笤鎏砹艘唤z勇氣，能夠放開一些了，可是每當(dāng)有同學(xué)偷笑時(shí)，她都敏感地以為是在笑話她，就又不自信起來，甚至還跑到角落里抹眼淚。我不想在天鵝的隊(duì)伍中存在一只丑小鴨，我要讓她振奮，讓她也成美麗的天鵝。首先我降低了舞蹈的難度，使她也體驗(yàn)到成功的喜悅，在她每取得一點(diǎn)成績時(shí)就及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予真誠的贊揚(yáng)，如：你的舞姿真美、你的感覺很好等。她剛開始聽到我的贊揚(yáng)時(shí)總是會(huì)紅一下臉或者不好意思的停下來，當(dāng)我再次把鼓勵(lì)、信任的眼神傳遞給她時(shí)，她不再扭捏，終于大方的“動(dòng)起來”、“舞起來”，那時(shí)我看到的是天鵝。

在我的鼓勵(lì)下，她自信了，進(jìn)步了，同學(xué)的眼中她是老師掛在嘴邊上表揚(yáng)的學(xué)生，是優(yōu)秀的學(xué)生，也沒有了那種“排斥”，她真正融入了集體。學(xué)生就像嬌嫩的小花，雨打風(fēng)吹時(shí)就得護(hù)一護(hù)。

眨眼間，寒暑易節(jié)，一年的時(shí)間過去了，期末考試如期而至。學(xué)校提議讓孩子們以匯報(bào)演出的形式完成考試，我欣然同意了，也是時(shí)候讓孩子們練一練，體驗(yàn)舞臺(tái)表演的感覺了。消息一公布，全班雀躍了，興奮的細(xì)胞漲滿了整個(gè)舞蹈室。看著她們興奮的樣子，我喜憂參半，喜的是她們有上進(jìn)心，有表演欲，憂的是她們將要面對(duì)更加嚴(yán)格、繁重的舞蹈訓(xùn)練，能否堅(jiān)持。因此，在演出訓(xùn)練之前，我進(jìn)行了一番思想動(dòng)員，還提出了怕苦怕累的同學(xué)可以先行退出舞臺(tái)，結(jié)果正如我預(yù)知的一樣，無一人退出。開場(chǎng)舞《歡聚一堂》一氣呵成，其排練速度快的讓人震驚，在練習(xí)過程中不時(shí)引來關(guān)注的目光，人越多她們?cè)揭筇?，我毫不阻止，這也大大的滿足了孩子們那一點(diǎn)點(diǎn)小虛榮心，其實(shí)表演正需如此。我以為孩子們會(huì)一直堅(jiān)持下去，可我忘了她們只是孩子。第二個(gè)舞蹈排練到一半的時(shí)候問題來了，新鮮勁兒過了，也累了，開始偷懶了。于是我大方地請(qǐng)她們休息，講起了故事，什么聞雞起舞、什么鑿壁偷光、什么頭懸梁錐刺股，一開始大家還聽的津津有味，聽著聽著都覺得我好像是在說她們，都笑起來，紛紛說：“老師，別講了，我們現(xiàn)在就排練吧?！蔽乙踩滩蛔⌒ζ饋?，補(bǔ)上一句贊美的話語：“真是一群聰明可愛的學(xué)生?！庇谑?，音樂響起，排練繼續(xù)。在后來的舞蹈排練中，孩子們?nèi)魏顾疂裢敢卤骋矝]再出現(xiàn)類似問題，這當(dāng)中我看到了孩子們的堅(jiān)持、忍耐、成長。學(xué)生就像士兵，該練的時(shí)候就得練一練。

匯報(bào)演出開始了，坐在評(píng)委席上，我思緒萬千，感慨萬千，當(dāng)我看到同學(xué)們整齊、投入的舞蹈時(shí)，一種說不出的喜悅涌上心頭，這種喜悅將化為一股力量激勵(lì)著我繼續(xù)前進(jìn)……