劉麗微

養(yǎng)成教育，實質(zhì)是談小學(xué)到初中階段，甚至是要從幼兒園階段教育單位就應(yīng)該重點實施的工作，到了高中階段，學(xué)生的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都已基本養(yǎng)成。那么，高中階段為什么還要提到養(yǎng)成教育呢？我是一名普通的職業(yè)高中教師，在職業(yè)學(xué)校任教十多年，也擔(dān)任了多年的班主任工作，對于職業(yè)學(xué)校的教育和學(xué)生特點頗有感觸，也深知職業(yè)教育的艱難。對于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是沒有考入普通高中或高中還沒有真正畢業(yè)的學(xué)生，他們不是在這方面就是在那方面存在著不足或缺陷，都需要我們教師，特別是班主任給以糾正和改善。幫助他們改掉以前養(yǎng)成的不良習(xí)慣，改善以前的學(xué)習(xí)方法，形成良好的思想作風(fēng)，幫助他們樹立生活和學(xué)習(xí)的信心。因此，職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育勢在必行，也是班主任工作的重中之重。

其實，職業(yè)學(xué)校的養(yǎng)成教育不如說是一種糾正教育，從某種程度上說，它比養(yǎng)成教育還要艱難。多年來，本人在職業(yè)中學(xué)從事班主任工作，取得了一定的成績和榮譽，同時也付出了心血和汗水，總結(jié)了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面就自己在工作中的一點體會和淺見與大家交流一下。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

養(yǎng)成教育可以說是包羅萬象，它包含了學(xué)生很多方面的養(yǎng)成。其中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是養(yǎng)成教育的首要方面，也是班級的重點工作。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又可分為學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成幾個方面。

1.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍覀冊谂囵B(yǎng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，首先應(yīng)該注意養(yǎng)成和扭轉(zhuǎn)要有一個過程，不是一朝一夕就能夠完成的，不要急于求成。教師在這方面要有心理準(zhǔn)備，既要細(xì)心又要有耐心。這就要求教師在講課的過程中要從基礎(chǔ)抓起，一點一點的來。例如，教師在講授完某種類型題時，應(yīng)根據(jù)這種類型題稍加變型，再讓學(xué)生自己去做，但不要難度太大。即使學(xué)生是完全模仿所做出來的，也是一種成功，也要表揚和鼓勵他們，也會在那部分學(xué)生心里形成滿足感、成功感、喜樂感，讓他們在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)的樂趣，或在課間和課堂講一些哲學(xué)故事，小故事大道理，既能調(diào)動課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和信心，如果我們每一位老師都能這樣去做，持之以恒、堅持不懈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很快調(diào)動和激發(fā)出來。

2.學(xué)習(xí)方法的教化與培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法在養(yǎng)成教育過程中也是舉足輕重的。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在初中都沒有一個好的學(xué)習(xí)方法，甚至個別學(xué)生根本談不上什么學(xué)習(xí)方法，沒有方法，沒有計劃地學(xué)，想看什么就看什么，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，漫無目的，隨意性特強，不會自學(xué)，不會總結(jié)，或者說根本沒有自學(xué)和總結(jié)的習(xí)慣，這些都需要教師在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成他們，使他們能夠真正在學(xué)習(xí)過程中變成一個會學(xué)者。例如，教師在教學(xué)過程中教他們?nèi)绾斡浌P記，如何總結(jié)知識歸納知識，如何科學(xué)的分配時間等等。也可以把自己的一些好的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生加以借鑒?；蛘哌€可以利用班會或課余時間把學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生推薦給大家，與他們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這看似一件小事，但對于這部分群體，確實需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和點播，去教育和養(yǎng)成。如果學(xué)生真的能夠在這幾個方面有所突破和養(yǎng)成的話，即使我們的付出和學(xué)生的付出多一點，我想也是值得的。這不僅僅對我們的整個高中教學(xué)階段有利，對于學(xué)生本身而言，也將使他們終身受益。

3.學(xué)習(xí)和組織能力的培養(yǎng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是我們教師責(zé)無旁貸的任務(wù)，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或突出的能夠升入高等學(xué)府繼續(xù)深造，還有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后就要步入社會，參加工作，從事某種職業(yè)。為此，在校期間提高能力，尤其是學(xué)習(xí)能力非常必要。例如，班級可以組織一些實踐活動，演講比賽、詩歌朗頌、辯論會、參觀調(diào)查、座談交流等等。各項準(zhǔn)備都由學(xué)生自己安排、組織，以提高學(xué)生的各種能力為目的和宗旨。班主任可以作為一個旁觀者，或者是參與者，通過活動去鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和組織能力。

二、思想品質(zhì)及道德修養(yǎng)的養(yǎng)成

思想品質(zhì)及道德修養(yǎng)的養(yǎng)成也是我們職業(yè)學(xué)校在養(yǎng)成教育過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。作為21世紀(jì)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，無論是在校作為學(xué)生，還是步入社會成為公民或者是將來走上工作崗位成為普通的勞動者，都必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和思想品格素質(zhì)，以使在今后的學(xué)習(xí)生活和在社會活動中能夠符合行業(yè)所需求的職業(yè)素質(zhì)，以實現(xiàn)自己的人生理想和追求。那么，如何養(yǎng)成良好的思相品質(zhì)和德道修養(yǎng)呢？這就要求我們教師，特別是班主任工作要細(xì)心，要有耐心。思想教育和德育工作不可能立竿見影，不是短期內(nèi)就能解決的問題，要長年累月地進(jìn)行滲透?；蛟诎嗉墭淞⒌湫?、模范以及教師本人的率先垂范，都對學(xué)生起到一種潛移默化的影響，對學(xué)生良好品質(zhì)及道德的形成起到一個積極向上的作用。

三、科學(xué)的世界、人生、價值觀的養(yǎng)成

掌握一定科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀的知識，能夠有利于學(xué)生主動、全面、健康的發(fā)展。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分缺乏這方面的知識，許多學(xué)生面對前途很茫然，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，對生活和前景喪失了信心，不能正確地面對在生活和學(xué)習(xí)方面所遇到的困難。這就要求我們班主任對每一位學(xué)生情況必須了如指掌，與之談心、交流、溝通，長期滲透這方面的知識，加強學(xué)生的自身修養(yǎng)，教育學(xué)生在各方面能夠自強不息，頑強拼搏，樹立遠(yuǎn)大的人生理想和追求，真正能夠領(lǐng)悟人生價值的真諦，使自己有限的生命能夠投身于無限的學(xué)習(xí)和工作之中。

總之，養(yǎng)成教育是德育和智育的重要內(nèi)容，是改造人的系統(tǒng)工作，決不是通過簡單的勞動就能完成的，更不是一蹴而就的工作，學(xué)校和教師向?qū)W生實施這種養(yǎng)成教育過程中，確實需要教師的付出和奉獻(xiàn)，同時還要有耐心，不可一曝十寒，要長此以往，堅持不懈地抓下去。只有這樣，那種良好的班風(fēng)、校風(fēng)，以及青少年所具有的那種朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌才能真正展現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校校園之中。