毛詩怡

《學(xué)記》中有句話：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反?！币饧茨馨灿趯W(xué)習(xí)，親近師長，與同學(xué)相處融洽，從而信奉自己所學(xué)的真理。這樣，即使離開了同學(xué)師長，也不會背棄道義。后人將之歸納為“親其師，信其道”。

想來確實(shí)如此，作為學(xué)生，在長時間接受教育的過程中，總有這么一種相似的現(xiàn)象，就是往往先喜歡上某個老師，然后因?yàn)橄矚g這個老師，才形成對老師所授科目的喜愛。有了這份興趣，于是便自然而然努力將此學(xué)科學(xué)好。教師教育學(xué)生，自然是要將自己的所知傳授下去，即所謂要讓學(xué)生理解并樂于接受自己的“道”。為了達(dá)到這一目的，則必須使學(xué)生“親其師”，讓學(xué)生主動找老師去獲取知識，主動去體會老師的“道”。

優(yōu)秀的學(xué)生有很多，可是他們卻出現(xiàn)了某些科目成績偏低的情況。從這一現(xiàn)象探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此學(xué)科的學(xué)習(xí)中沒有動力；而從教師的角度去看，則說明教師沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自己所授科目的動力?！坝H其師”就是把師生情感轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)動力的過程，然后我們才可以期待產(chǎn)生“信其道”的結(jié)果。于是，能否把握“親其師”這個過程，在很大程度上就會成為教育是否成功的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對教師的情感，變成了親近、敬畏，以及信服，才可以說，學(xué)生已經(jīng)“親其師”了，才有了“信其道”的可能性。教師如果只試圖用單一的說教去感化學(xué)生，時間一長，那些話在學(xué)生心中只不過是幾句反反復(fù)復(fù)的嘮叨，沒有大作用的話，聽之無用，學(xué)生產(chǎn)生了厭煩，自然不愿再對教師的教育有積極反應(yīng)。說教只能是蒼白無力的。教師相信愛能感化學(xué)生，這道理是沒錯的。不過，單有對學(xué)生的愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有施愛的方法才行，要用最佳的途徑去傳達(dá)愛意，以達(dá)到教育的真正目的。老師想要把愛生這種情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，就必須尋求科學(xué)的方法。

陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里給教師指了一條明路——教師，要想學(xué)生尊重、欣賞甚至敬佩自己，必須要有正直的人品，以及過人的素質(zhì)。

首先，教師須在學(xué)生中樹立良好的榜樣。在長期相處過程中，教師對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的一言一行，都會在幾十甚至幾百個學(xué)生中發(fā)生反響，給學(xué)生一個積極印象，才能贏得他們的好感。教師某個不經(jīng)意間的言行所能影響的，可能是一整個班、甚至一代學(xué)子?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。另外，要吸引學(xué)生，教師自己必須具備過硬的教學(xué)基本功，扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，給學(xué)生一杯水之前，自己要先儲備一桶水。當(dāng)今社會隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化的日新月異，信息化飛速發(fā)展的時代，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，知識面越來越廣，這無疑是對教師的一大挑戰(zhàn)。如果教師仍然只是一支粉筆照本宣科，顯然對現(xiàn)在胃口大開的學(xué)生而言是“吃不飽”的。因而如今的教師必須時刻學(xué)習(xí)，向縱深發(fā)展，不斷充實(shí)自己。畢竟，一個知識淵博的老師，才會成為學(xué)生從內(nèi)心深處真正敬佩的老師。古今中外，天文地理、奇聞異事……都應(yīng)當(dāng)成為教師擴(kuò)充自己的方面。這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。

其次，教師需要和學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，這不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實(shí)現(xiàn)的。很多老師的確經(jīng)常會找學(xué)生談話，但這種談話等級分明，就是一個老師對學(xué)生的說教。因而，老師苦口婆心說了半天，學(xué)生卻充耳不聞，這種談話毫無成效。教師要研究書本，研究教學(xué)，更關(guān)鍵且更應(yīng)該研究的是學(xué)生——學(xué)習(xí)成績、生活狀況、朋友圈，以至家庭背景，對每一項(xiàng)的了解都有利于更好地與學(xué)生親切平等對話；談話時，也許未必直奔主題，而是先關(guān)心一下學(xué)生近況，也是相當(dāng)不錯的方式。也可以以長者的身份幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以外的，諸如情感、生活等各方面的問題。因?yàn)槔蠋熛鄬﹂啔v廣、經(jīng)驗(yàn)多，在學(xué)生遇到困難時，可以給出合理的建議和意見，讓他們感受到老師那種父兄般的關(guān)愛。現(xiàn)在的學(xué)生很多都離開家長，長時間待在學(xué)校，告別家人獨(dú)立生活，肯定會在各方面遇到問題，無法及時與父母溝通商量的情況下，老師有義務(wù)輔助學(xué)生解決困難，專心于學(xué)業(yè)。

當(dāng)然，老師流利的口語、漂亮的板書、幽默風(fēng)趣的談吐、激情四溢的講課、多才多藝的展示，都會成為學(xué)生“親其師”的理由?？傊艺J(rèn)為“親其師”和“信其道”應(yīng)該是相輔相成，并且能相互促進(jìn)的。只有這樣子才可以起到一個良性循環(huán)的作用，才能建立師生之間的和諧關(guān)系。教學(xué)相長，讓師生在教育過程中更好地融入，才能產(chǎn)生最佳效果。