乜燕

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才使命的教師總在向?qū)W生主動(dòng)的施加影響，而這種影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更為深刻地對(duì)學(xué)生的心靈、習(xí)慣、人格、思想等產(chǎn)生了極大的影響。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。

首先，班主任要正確處理好自己與班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。由于中學(xué)生正處在一個(gè)敏感特殊的年齡階段，他們不同的心理特征、不同的性格差異、不同的生活環(huán)境等原因使得他們?cè)诎嗉w這個(gè)大家庭中存在著極大的差異。因此，班主任要多與學(xué)生交流、溝通，談?wù)勛约旱囊?，真誠(chéng)地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，了解他們的想法和學(xué)習(xí)中的困惑，盡力去鼓勵(lì)和幫助那些有困難的學(xué)生，用“情”鼓勵(lì)學(xué)生，用“情”溫暖學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師的真誠(chéng)和信任。這樣，學(xué)生才會(huì)“親其，師，信其道”，教師也才能真正發(fā)揮教育的作用，逐步達(dá)到教育的目的。

有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)平時(shí)活潑開(kāi)朗的女同學(xué)情緒比較反常，經(jīng)過(guò)了解才知道，她父親出了車(chē)禍，無(wú)奈之下，只好由年邁的爺爺照顧她，可是爺爺也因受打擊而生病住院，可憐的她心神不寧，常常獨(dú)自一人暗自流淚，于是我組織全班同學(xué)召開(kāi)了一次“你幫我助”主題的班會(huì)活動(dòng)，在那個(gè)寒冷冬天的日子，當(dāng)她聽(tīng)著同學(xué)們充滿關(guān)懷和溫暖的話語(yǔ)，帶上我給她買(mǎi)的圍巾和手套的時(shí)候，她感動(dòng)得熱淚盈眶，在同學(xué)們的幫助和關(guān)懷下慢慢地回到了班級(jí)這個(gè)大家庭中。通過(guò)這件事情，同學(xué)們不僅感受到了班主任老師對(duì)他們深深的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，也懂得了同學(xué)之間的友愛(ài)之情。

其次，教育同學(xué)之間建立友誼的過(guò)程也是一種用愛(ài)教會(huì)學(xué)生彼此交流思想情感的過(guò)程。使他們學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)、生活、工作和睦相處，能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，使他們的同情心、寬容精神、協(xié)作精神及其社交能力得到良好的發(fā)展，從而讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

班主任要重視學(xué)生之間的一件件小事，引導(dǎo)他們把一件小事當(dāng)做一件件大事來(lái)抓，來(lái)分析解決處理，并且把每件事處理的公正、嚴(yán)明、民主，這樣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)一件件小事引起關(guān)注，認(rèn)真對(duì)待。

以前，我們班有一個(gè)學(xué)生，因父母工作忙，對(duì)他缺少照顧，以至于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而且每天上學(xué)遲到，我讓同學(xué)們商量來(lái)處理，最后大家商議后湊錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)非常漂亮的小鬧鐘送給了他，希望他能跟其他同學(xué)一樣按時(shí)來(lái)上學(xué)，當(dāng)他接過(guò)這只鬧鐘時(shí)，有感動(dòng)也有懊悔，暗暗從心底里下定決心要改掉平時(shí)的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取進(jìn)步。從此他有了很大的改變。通過(guò)這件事情，班里同學(xué)也很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)到了集體的力量是無(wú)窮的，班級(jí)里也迅速產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的凝聚力，并且一種同學(xué)之間互幫互學(xué)的好風(fēng)氣逐漸形成了。

第三，班主任不僅要做好班干部管理，還要調(diào)動(dòng)好全班每一位同學(xué)的積極性。全班這么多學(xué)生，各有各的性格，對(duì)事物各人有各人的看法，因此，班主任工作不能千篇一律。然而，班主任在學(xué)生的眼中最可怕，班里的什么事都瞞不過(guò)班主任，什么事都由班主任來(lái)解決。這樣，學(xué)生就會(huì)形成敬而遠(yuǎn)之的局面，那么作為班主任，應(yīng)該怎樣打破這種局面而滲透到班集體中呢？

班級(jí)管理既要充分發(fā)揮班干部放手管理的主動(dòng)性，又要注意充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與管理的積極性，班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手。如果班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的班級(jí)工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部，又提高了班級(jí)管理效益。另外，作為班主任應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常談心，談一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，來(lái)慢慢了解他們，也可以把你處理事務(wù)的觀點(diǎn)無(wú)意中透露給他們。之后，多了解他們生活狀況，進(jìn)行有效地解決。有時(shí)還可以同他們一起體驗(yàn)他們認(rèn)為的困難。最后，班主任要在這個(gè)集體中承擔(dān)榮辱，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之，慢慢轉(zhuǎn)變成了親密和信任，班主任就會(huì)逐漸地變成學(xué)生喜歡的同齡人，好伙伴。因?yàn)橹袑W(xué)生喜歡與同齡人交往，與同齡人在一起覺(jué)得自在，更有共同感，彼此容易產(chǎn)生共鳴，這樣班主任就會(huì)融入班級(jí)里，學(xué)生們也才會(huì)信任、依賴，才會(huì)說(shuō)真心話，從而班主任就可以通過(guò)班干部的協(xié)助和所有同學(xué)的信任和支持，輕松駕馭班級(jí)這一臺(tái)機(jī)器了。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我深深感受到了做班主任工作的艱辛和困惑，然而從學(xué)生們的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可當(dāng)中，我感受到了做班主任的驕傲與自豪，更感受到了自己工作的任重道遠(yuǎn)。