曹紅蓮

班主任是教育教學(xué)工作的主體。新時代背景下，班主任工作不再是管理，更多的是服務(wù)和引導(dǎo)，這要求班主任工作要與時俱進，在踐行“以生為本”的理念下，真正把尊重每個學(xué)生最純真的需求落到實處，同時還要在細節(jié)上言傳身教，通過言傳身教來把正能量的力量熏陶傳遞到學(xué)生心靈。更要融入情感，平等地面對每一位學(xué)生，用“愛”的力量去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更“自覺”，使自己更“幸?！?。

作為一個從教25年、擔(dān)任班主任管理工作21年的教育行業(yè)的“老兵”，我依然熱愛當(dāng)班主任，而且樂此不疲。每天和許多年輕教師一樣充滿激情地投入到繁忙而充實的教學(xué)和班級管理事務(wù)中去，在快節(jié)奏的流轉(zhuǎn)中盡情地享受管理中微小創(chuàng)意的進發(fā)快感和班級正向變化的成就感，雖然下班后滿是疲憊，但躺在沙發(fā)上美滋滋地回味著這豐富多彩的每一天，內(nèi)心回蕩著的竟然是：“給我一個班，足矣！”這就是我的班主任情結(jié)，如此強烈，而又如此依戀。

每所學(xué)?？傆猩贁?shù)管理上不盡人意、班級凝聚力松散的特殊班級，每個班級又總有一些個性奇特、行為乖張的特殊學(xué)生，其管理難度令很多老班主任都會產(chǎn)生挫敗感，對此，我首先是坦誠地面對當(dāng)今學(xué)生群體的現(xiàn)狀，以務(wù)實的工作態(tài)度、期待成長的“花苞心態(tài)”來積極應(yīng)對，用發(fā)展和寬容的眼光去看待班級中每一個存在著明顯缺點的學(xué)生，用靈活多樣的方法去解決每一個棘手問題，逐漸形成了自己班級管理的三個“維度”。

一、開學(xué)教育維度，是貼近學(xué)生之不二法門

新接手一個班，學(xué)生都會用一種懷疑和挑剔的眼光來面對我這個“外來者”，而我總是在“新”字上做文章，以確保我和原班主任有很大的不同，從而有利于我工作的展開，讓學(xué)生對我刮目相看。比如去年8月初，學(xué)校進行為期5天的軍訓(xùn)，我就充分利用開學(xué)教育這個契機，在5天中實施了如下一些舉措，很好地完成了接班和開學(xué)的平穩(wěn)過渡，更為即將開始的新學(xué)期做足了鋪墊。

1.“特殊生”率先家訪，奠定班級工作基礎(chǔ)。小蔡，根據(jù)7年級班主任的評語，我知道該生聰明伶俐但玩心太重，上課不專心還隨便講話，所以盡管腦子不錯，但成績很差。作為班主任，我主動家訪，在與家長溝通和交流中，我提出讓學(xué)生負責(zé)班級綠植管理來訓(xùn)練其耐心，學(xué)會安靜，從而學(xué)會聽課，以期成績上有突破的建議。就是在這樣一次次有實效的家訪中增進了師生間的了解，增進了家校間的溝通，為班級工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

2.細微處以身作則，潛移默化感染學(xué)生。（1）五天軍訓(xùn)期間，我從家里帶到班級5盆綠植，放到班級的飄窗上，并教小蔡如何打理，如澆花頻率應(yīng)視季節(jié)而定，應(yīng)定期轉(zhuǎn)換方向，綠植生病出蟲怎么辦等等，手把手指導(dǎo)，通過這樣的耳濡目染，來培養(yǎng)、熏陶小蔡這樣有代表性的“問題學(xué)生”。

（2）軍訓(xùn)的第一天，我布置學(xué)生回家寫一篇自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好、特長、擔(dān)任班級小干部的經(jīng)歷，以及對新班主任的期望等，第二天交來。在訓(xùn)練時，我一遍遍地熟悉他們的臉，對照著學(xué)籍卡上的照片與姓名，有針對性地和部分學(xué)生聊天，根據(jù)他們的愿望及軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，一個新的班干部框架基本形成了。當(dāng)?shù)诙燔娪?xùn)快結(jié)束時，班級臨時布置搬凈水、大掃除、送材料等事情時，我能很自然地看著學(xué)生的臉，叫出他們的名字，請他們幫忙，他們的表情是很詫異的，但同時，很樂意去完成。

細節(jié)決定成敗，無論是對于“特殊生”的特別對待，還是第一時間對所有學(xué)生的學(xué)情把握，都是班主任必做的功課。

3.讓學(xué)生評價老師，緩和師生關(guān)系奇招。軍訓(xùn)期間，我還親自參與班級的第一期板報設(shè)計，和幾個積極分子一起設(shè)計版面布局，挑選圖案，由我來命題，人人參與寫稿，題目就是《我的新班主任》。學(xué)生興致很高，因為5天接觸下來他們有內(nèi)容可寫，最終全班32份稿子全部貼在了板報上。班長說，以前很少有同學(xué)參與這個工作，每次總是那幾個同學(xué)出，出了也沒人看，而這期就不一樣，人人都在邊看邊討論。的確，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生注視板報的眼光開始變得柔和許多，自然對新班主任的感情也愈加深厚。師生之間彼此打開心門，彼此接受和悅納對方，這無疑是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

開學(xué)教育維度要充分利用心理學(xué)的“首因效應(yīng)”，通過關(guān)注家訪、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注對老師的評價，讓“相信”成為師生之間最好的開始，無限相信每個孩子深處“向上”、“向善”的渴望，無限相信，才會無限點亮本心，而終有一天，強大的光亮足以讓孩子永遠駐足于光明的心的原野。

二、學(xué)生評價維度，是教育和引導(dǎo)學(xué)生的路徑指引

有人說過，“但凡成功的管理者在總結(jié)其管理藝術(shù)時大多會提到：對人的尊重，對人性中最本質(zhì)、最純真需求的關(guān)懷是所有管理手段取得成功的關(guān)鍵。”對此我非常認同。在班主任工作實踐中，我堅信每個孩子都有他（她）的優(yōu)點，成績并不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成長比成績更為重要，讓每個孩子被關(guān)注，讓每個孩子被表揚，開啟班主任工作的評價維度。

小凡：7年級一年間日子過得可謂“豐富多彩”：作業(yè)不做是常態(tài)，自修課老師不在，他可以把教室攪得像菜市場，他喜歡的電腦課和體育課也上不好，學(xué)習(xí)成績普遍不及格。針對他的情況，我認真分析，發(fā)現(xiàn)這個孩子對他感興趣的事情總是非常投入，好表現(xiàn)自己。我采用了以下幾種途徑：

（1）書面鼓勵：我專門為他準(zhǔn)備了一本“面對面記載本”，把他每天的實際表現(xiàn)（優(yōu)、缺點）記到“面對面記載本”上，并經(jīng)他簽字確認，平時經(jīng)常和他翻看這本本子進行總結(jié)、鼓勵，雖也經(jīng)歷反復(fù)，但最終效果不錯。

（2）口頭鼓勵：觀察到他平時精力充沛，卻無處宣泄，我就鼓勵他積極參加學(xué)校組織的各項活動。10月份國慶放假期間，小凡也和媽媽一起到南禪寺挑選他喜歡的植物來裝點飄窗，得到我的大力表揚，他非常開心。

（3）內(nèi)心鼓勵：11月學(xué)校有個“愛心義賣”活動，我動員學(xué)生積極策劃，創(chuàng)意搭建義賣小陣地，那天小凡特地穿來一件恐龍戲服，并借來一個大音響“助陣”，這樣，由于同學(xué)們的全情投入和努力合作，我班獲得的善款是全校最多的，學(xué)校決定第二周由我班派學(xué)生作國旗下講話，講講在義賣中發(fā)生的小故事，我推薦了小凡，對此我很欣慰：強烈的榮譽感已在他原先狂野不羈的心田里生根發(fā)芽。

（4）信心鼓勵：在今年s月，八年級有一個區(qū)級英語口語大賽，我動員小凡參加，他很不自信，我熱情鼓勵他：小凡，你有你的優(yōu)勢，那就是你有表演的才能，只要你的作文不是百度來的，我來幫你，你一定會成功。那天演講的題目是“我最難忘的……”內(nèi)容是我們共同討論而寫成的，是獨一無二的，最終，經(jīng)過選拔，他成功了！令人難以置信地取得今年暑假參加市級大賽的資格。

現(xiàn)在看來，盡管小凡還是在不時犯錯，但和去年開學(xué)初比，問題少了，問題也小了。他的注意力已慢慢回到學(xué)校，他開始關(guān)心班集體，參與班級的各項活動，脾氣也比以前好多了。

學(xué)生評價維度要堅持“賞識教育”的原則，通過書面、口頭的不同形式，從內(nèi)心到信心的深度評價，堅信我們面對的始終是“向上”、“向善”的心靈，我們要做的只是引領(lǐng)與加油，而永遠都不要懷疑否定學(xué)生們純真的心靈。

三、家庭教育維度，家校合力是教育的根本保障

教育工作只有且必須在學(xué)校、家庭、社會形成合力的基礎(chǔ)上才能迸發(fā)出最大效益，所以在班主任工作中家庭教育維度是不可欠缺的。我班學(xué)生祁同學(xué)的轉(zhuǎn)變過程，就是一個典型的正能量式案例。

自父母離異后他就隨父親在宜興生活，后因父親患重病，他母親沒有放任不管，把他轉(zhuǎn)學(xué)至無錫，不但主動參加學(xué)校教師節(jié)對外開放日活動，又和各任課老師交流，其愛子情之殷殷，在談話中我指出孩子的轉(zhuǎn)變需要時間的累積和積極的關(guān)注，并要求他每周和我聯(lián)系至少一次，交流孩子身上發(fā)生的事情，他答應(yīng)了，我一下子就對這位母親有了好感。過后我把心里的感受告訴了祁琛，他的眼睛濕潤了……期中考試成績出來了，盡管別的學(xué)科成績還是平常，但祁同學(xué)的英語成績得了68分，這是一個不小的進步，我在全班表揚了他，當(dāng)天晚上，祁同學(xué)的媽媽打來電話，說非常感謝老師，我說不用，這孩子本是可造之才，他需要的只是鼓勵和關(guān)心，我還建議他在物理上有所突破。果然，期中考試后物理課代表改選，祁琛大膽自薦，當(dāng)上了物理課代表，由于他本人對理科也是有強烈的興趣，理科小測驗數(shù)次得第一，這極大地鼓舞了孩子的士氣，人也變得開朗起來。同樣，在我的建議和母親支持下，他原先薄弱的作文水平經(jīng)過一段時間堅持課外閱讀而得到提高。為了培養(yǎng)他陽光開朗的性格，我還邀請他參加家長會，把他認為家長會上令人感動的鏡頭幫我留下來，他答應(yīng)了。有一次，他告訴我，家長會上有個場景令他終身難忘，那就是我先感謝理解我、配合我搞好班級管理的家長，然后我親自為幾位家長頒獎的環(huán)節(jié)，獲獎的家長里面就有他的媽媽。這番話讓我久久不能平靜：我一個普普通通的舉動，竟讓這個聰穎、純潔的孩子難以忘懷，由此想見，我們教育工作者肩上的職責(zé)是何等重大，我們又怎能輕易褻瀆這份沉甸甸的榮耀與期待呢？一個學(xué)年下來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)祁琛無論是在性格、學(xué)習(xí)還是在與班集體融合等方面都在往好的方向發(fā)展，尤其是第二學(xué)期的期末考試，他向我和媽媽交出了一份令我們驚詫的答卷：考試成績名列年級第9！與當(dāng)初進我班時的各科成績平平，英語甚至沒有及格相比可謂云泥之別，這樣的教育奇跡又豈是僅憑我等幾個教師一己之力就能實現(xiàn)的？

家庭教育維度告訴我們：家校合力的關(guān)鍵是家長的毅力與愛子之心、讓孩子充分感受到來自父母的愛、讓孩子了解教師對家長的尊重與感謝！只有充分借助、依傍家長的力量，教育才能獲得巨大的成功！當(dāng)家長和老師—起成為孩子的引領(lǐng)者的時候，受益的不僅是孩子的現(xiàn)在，更有孩子的未來。讓我們無限相信家長，就像無限相信孩子一樣。

如今，我依然是一名普通的班主任，工作依然平凡瑣碎，但在我的不懈努力以及孩子們的積極配合下，我緊緊抓住開學(xué)教育、學(xué)生評價、家庭教育這三個班級管理的維度，讓班級工作漸漸步入正軌，回味著學(xué)生不可復(fù)制的不斷進步的個案，看到班級在我的管理下由“弱”轉(zhuǎn)“強”，我在精神上是富有的，我是—個幸福的班主任。