董貴元

根據(jù)本人所教學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，科學(xué)有效地執(zhí)行我校責(zé)任教育實(shí)施方案，艱辛探索運(yùn)用責(zé)任教育工作方法，使師生完全沉浸體驗(yàn)在責(zé)任教育夢(mèng)的美好狀態(tài)中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生責(zé)任素質(zhì)，為培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

引言：

中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)，五十八中責(zé)任教育夢(mèng)，我的教學(xué)工作夢(mèng)。這句話的含義不言而喻，自從我校實(shí)施責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)方案以來，我一直以責(zé)任教育思想為自己工作的指南，以責(zé)任教育內(nèi)容為自己工作的范疇，始終踐行著責(zé)任教育夢(mèng)。

一、深入學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握學(xué)校責(zé)任教育的具體內(nèi)容

作為一名教師要想開展好責(zé)任教育工作，我認(rèn)為首先必須弄懂、弄通責(zé)任教育相關(guān)理論知識(shí)，明確、明晰責(zé)任教育的重要意義。為此，我多次參加學(xué)校組織的責(zé)任教育培訓(xùn)工作，反復(fù)研究學(xué)校責(zé)任教育的實(shí)施方案，深刻地認(rèn)識(shí)到：所謂責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)該做的事，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，完成應(yīng)該完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。學(xué)校責(zé)任教育的含義是：學(xué)校通過一定教育內(nèi)容、途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)，以使其對(duì)自己承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)，承諾并履行的教育。我校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任教育的具體內(nèi)容：一是信心給自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的學(xué)生；二是孝心給父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長(zhǎng)輩的學(xué)生；三是關(guān)心給他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生；四是愛心給集體，對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的學(xué)生；五是忠心給祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，做一名立志報(bào)國(guó)的學(xué)生。對(duì)這些內(nèi)容，我一次次地品味、一次次地咀嚼，深刻領(lǐng)悟到：學(xué)校實(shí)施責(zé)任教育的內(nèi)容和當(dāng)代倡導(dǎo)的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容完全相符，也是學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重要標(biāo)志之一。這對(duì)培養(yǎng)廣大青少年從小立德樹人，掌握知識(shí)，長(zhǎng)大后更好地建設(shè)祖國(guó)，服務(wù)于人民，做社會(huì)主義合格的接班人具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為一名人類靈魂的工程師，甘為人梯的辛勤園丁，積極投身于責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)感到無比的自豪和光榮。

二、精研教學(xué)，寓責(zé)任教育于英語教學(xué)中

我校是一所集學(xué)前教育、小學(xué)和初中教育于一體的九年一貫制學(xué)校。學(xué)校坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合處，受地域環(huán)境、人口流動(dòng)的影響，學(xué)校中學(xué)部的學(xué)生數(shù)量近年明顯減少。因此，學(xué)校安排我到小學(xué)部教高年級(jí)學(xué)生英語，帶著老有所為的責(zé)任感，我欣然地接受了此項(xiàng)工作。在教小學(xué)六年級(jí)英語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)差，集體責(zé)任心時(shí)有時(shí)無，學(xué)習(xí)興趣時(shí)濃時(shí)淡。為此，筆者查閱了大量的心理學(xué)資料方知：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于從少年心理向青年心理過渡時(shí)期，心理特征是既帶有少年的天真，有時(shí)又常表現(xiàn)青年的成熟，對(duì)學(xué)習(xí)和生活常出現(xiàn)短時(shí)間失去信心。再加上他們正處在從小學(xué)學(xué)習(xí)生活向初中學(xué)習(xí)生活過渡的進(jìn)程中，有些學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了恐慌、壓力和茫然。針對(duì)這些心理現(xiàn)象，我用課余時(shí)間，幫助每個(gè)學(xué)生樹立近期、遠(yuǎn)期英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)有奔頭、有抓手，能夠積極地學(xué)、自覺地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。這極大地提高了學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況的差異，分層次給學(xué)生留作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生力所能及地都學(xué)會(huì)一些英語，體驗(yàn)完成作業(yè)的成就感，培育做好作業(yè)的責(zé)任感。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語課堂聚精會(huì)神、專心致志學(xué)習(xí)英語，提高他們學(xué)好英語、立志報(bào)國(guó)的責(zé)任感，我經(jīng)常把“說唱”、“玩演”教學(xué)手法運(yùn)用于課堂教學(xué)?！罢f”就是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語互相問候、交流信息。信息包括學(xué)校一周內(nèi)發(fā)生的好人好事，國(guó)內(nèi)外重要新聞。有時(shí)，學(xué)生用英語表述不了，我就用英語給翻譯過來，順便告訴學(xué)生，大家一定要好好學(xué)習(xí)英語，否則外面的世界很精彩，而我們卻看不懂、聽不懂，報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)??！“唱”就是教學(xué)生唱一些歌謠和簡(jiǎn)單的、積極向上的少兒英語歌曲，如四季歌等，向?qū)W生滲透熱愛大自然、感恩大自然、保護(hù)大自然的理念?！巴妗本褪菐熒献?、生生合作共同用英語玩游戲、猜謎語、練習(xí)繞口令等。目的是活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生心靈并消除英語課堂的枯燥和乏味?！把荨本褪敲總€(gè)月讓學(xué)生精心準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的小喜劇、幽默短劇在課堂上演出。如，東郭先生和狼、龜兔賽跑、黔之驢等。這些小故事的表演，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演素質(zhì)，而且還培育了他們辨別是非的能力。同時(shí)也借此機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)充分彰顯了自我風(fēng)采，充分體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

三、強(qiáng)身健體，寓責(zé)任教育于體育活動(dòng)中

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能生成健康體魄，運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)責(zé)任素質(zhì)。為此，我每天在教學(xué)之余，經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一起練習(xí)長(zhǎng)跑、做體操、進(jìn)行球類比賽等。我不但強(qiáng)健了自己的體魄，而且還有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。在和學(xué)生一起練習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)，有的學(xué)生問我：老師，你鍛煉身體的目的是什么？我非常直白簡(jiǎn)潔地回答說：為了健康，為了更好地完成應(yīng)盡的義務(wù)。我反問他說：你呢？他回答得也非常干脆實(shí)際：當(dāng)然是為了少得疾病，不耽誤學(xué)習(xí)了。我補(bǔ)充說：你說的很對(duì)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來說，有一個(gè)健康的身體，對(duì)更好地孝敬父母，報(bào)效社會(huì)大有益處。在和學(xué)生進(jìn)行球類比賽中，我們經(jīng)常組織兩個(gè)隊(duì)，學(xué)生隊(duì)和教師隊(duì)。我通常被分到學(xué)生隊(duì)中，因?yàn)樽约耗昙o(jì)較大，盡力避免和學(xué)生發(fā)生正面身體碰撞。因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中控制能力較差，力度掌握不好，容易傷人。我抓住這一有利時(shí)機(jī)，在比賽前，和同學(xué)們一起高呼：團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)是不可戰(zhàn)勝的力量！號(hào)召全體學(xué)生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，擔(dān)當(dāng)贏得比賽的責(zé)任。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生求勝心切，故意阻攔，拉人犯規(guī)，我便上前勸說：不要這樣做，容易導(dǎo)致對(duì)方球員受傷。無論做什么事，都不要有意損害他人利益。生活中要多關(guān)愛他人，關(guān)愛他人就是關(guān)愛自己，你控制自己有意犯規(guī)，他人就會(huì)很少對(duì)你有意犯規(guī)。學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，顯然接受了我的指導(dǎo)。有時(shí)，為了讓學(xué)生多體驗(yàn)幾次成就感，激發(fā)他們繼續(xù)拼搏的高昂斗志。教師隊(duì)有意懈怠，讓學(xué)生隊(duì)多投進(jìn)幾個(gè)籃球，提高學(xué)生進(jìn)球分?jǐn)?shù)。這樣做極大地提高了學(xué)生“我一定能贏”的競(jìng)技情緒，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮鞠硎墚?dāng)下玩球的樂趣，體驗(yàn)集體主義榮譽(yù)感。但教師隊(duì)不能有意讓學(xué)生隊(duì)進(jìn)太多球，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理，膨脹傲慢的情緒，因?yàn)轵湵財(cái)?。驕傲是學(xué)習(xí)的大敵，也是從事一切工作取得成功的大敵。

四、學(xué)會(huì)平衡，沉浸體驗(yàn)學(xué)校責(zé)任教育的美好狀態(tài)

心理學(xué)家認(rèn)為：當(dāng)挑戰(zhàn)難度很高而技能不足時(shí)，人們會(huì)感到擔(dān)憂、焦慮和緊張；當(dāng)技能強(qiáng)大卻面臨低難度的任務(wù)時(shí)，人們會(huì)感到輕松、無聊和煩心。只有當(dāng)技能和挑戰(zhàn)平衡時(shí)，人們才容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的控制感和美好的沉浸體驗(yàn)。根據(jù)這一原理，不難看出，我校實(shí)施責(zé)任教育課題研究對(duì)于全體師生來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槊恳豁?xiàng)新的工作開展都有它的深度、難度和高度。責(zé)任教育工作也如此。那么，怎樣做才能讓師生完全沉浸在責(zé)任教育美好狀態(tài)中呢？那就是全體師生都要學(xué)會(huì)平衡。這里所說的平衡是指：（1）教師的技能要完全勝任責(zé)任教育工作的開展，水平要與責(zé)任教育工作挑戰(zhàn)相吻合，這是開展此項(xiàng)工作的前提和保證。如果教師能力不足，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，快速提升自己的工作水平，否則就會(huì)影響此項(xiàng)工作的開展，甚至無法進(jìn)行。（2）責(zé)任教育內(nèi)容豐盈厚重，主題種類繁多，內(nèi)涵外延廣泛，在選擇主題培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的年齡段、認(rèn)知能力、接受能力和實(shí)踐能力來進(jìn)行教育。讓實(shí)驗(yàn)主題內(nèi)容的挑戰(zhàn)與學(xué)生的承受能力相適應(yīng)。這樣才能保證提升學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)，否則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生急躁、焦慮、心理失衡。

兩年來，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生分階段、有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行了系列主題責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容的來源切合學(xué)生的接受力和每個(gè)月份的節(jié)日特征，有很強(qiáng)的思想性、可操作性。具體主題活動(dòng)內(nèi)容是：3月份：學(xué)習(xí)雷鋒，做一件好事；4月份：我為父母做件事；5月份：參加一次義務(wù)勞動(dòng)；6月份：黨??！親愛的媽媽；9月份：老師，您辛苦了；10月份：歌唱祖國(guó)；11月份：冰雪路上手拉手；12月份：辭舊迎新，向新年獻(xiàn)禮。針對(duì)這些活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生自擬、自命小主題，要親身實(shí)踐，每月中下旬用雙語寫好活動(dòng)記錄，形成三到十句的小短文，利用英語課堂3～5分鐘時(shí)間向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)踐成果。有時(shí)個(gè)別單詞學(xué)生用英語語言表達(dá)不了，教師要予以翻譯，并不是學(xué)生說出的所有漢語，教師都會(huì)翻譯。因此，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我隨身總是帶著一本現(xiàn)代漢英詞典，備用查找不會(huì)的單詞，以求指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確無誤。這不僅提高了學(xué)生的雙語寫作能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)。每當(dāng)學(xué)生講述自己的親身實(shí)踐時(shí)，我總是仔細(xì)觀察，同學(xué)們針對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容爭(zhēng)論得面紅耳赤、人聲鼎沸，酣暢淋漓、樂此不疲?？磥?，我所安排的主題活動(dòng)內(nèi)容真的被學(xué)生認(rèn)同和接受了。這正是：“主題符合你我他，責(zé)任教育開鮮花”。

以上這些方法的運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，有效地提升了學(xué)生責(zé)任素質(zhì)，師生的親和力和責(zé)任感都得到了鞏固和提高。當(dāng)然，要想把責(zé)任教育工作開展得更好，還需要我們廣大一線教師付出更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)、去研究，深入地去探索未知的領(lǐng)域，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，這樣我們明天的責(zé)任教育夢(mèng)一定會(huì)更美好！