劉暉
在信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)迅速普及并正在越來越深刻地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活。被稱呼為互聯(lián)網(wǎng)一代的青少年,是網(wǎng)民的主體,上網(wǎng)已經(jīng)成為其生活中重要的一部分?;ヂ?lián)網(wǎng)營造的空間是自由開放的,既有正能量也不可避免會(huì)有一定負(fù)能量,對于心理、人格尚不成熟的青少年,其帶來的種種負(fù)面影響已經(jīng)不容忽視,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年心理健康問題正在世界范圍內(nèi)得到廣泛重視。本文擬對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展青少年心理健康教育的意義、現(xiàn)狀等問題進(jìn)行簡單探討。
互聯(lián)網(wǎng)的誕生才三十多年,從社會(huì)研究的角度來說,互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用既屬于新興課題,也是一個(gè)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)問題,同時(shí)也是涉及信息科技、教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、人體科學(xué)等多學(xué)科多領(lǐng)域的綜合項(xiàng)目。要解釋什么是“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的心理健康教育”,可以從四點(diǎn)來進(jìn)行概念的解構(gòu)與剖析:
1.心理健康:從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)知、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。
2.心理健康教育:心理健康教育又稱心理素質(zhì)教育,簡稱為心理教育或心育。它是教育者運(yùn)用心理科學(xué)的方法,對教育對象心理的各層面施加積極的影響,以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。
3,網(wǎng)絡(luò)心理健康教育:可以從兩個(gè)層面理解網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的概念:一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育;二是基于網(wǎng)絡(luò)的心理健康教育。前者是從廣義上理解,是在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)環(huán)境下,傳統(tǒng)的心理健康教育從理念到內(nèi)容、方法、途徑與運(yùn)行模式如何發(fā)展、創(chuàng)新,是心理健康教育全面體系的構(gòu)建問題;后者是狹義理解,是把網(wǎng)絡(luò)作為心理健康教育的新陣地、新工具、新方法,用以加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)的心理健康教育,是心理健康教育局部體系的構(gòu)建問題。
4.青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康教育:我國對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的青少年心理健康教育的研究,一般包括理論與實(shí)踐兩部分:一是通過理論研究與調(diào)查分析,探討互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對青少年心理的積極與消極影響及原因;二是通過網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育實(shí)踐活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)手段,從正面對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育,從反面針對青少年網(wǎng)絡(luò)心理失調(diào)等心理問題探索有效的干預(yù)措施。
IPV6、超級(jí)云網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能微終端,曾經(jīng)這些在科幻片中見到的未來科技,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì),正在逐一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而對于青少年來說,他們生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,處于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中,未來還將經(jīng)歷更多具有顛覆性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新。這些名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)一代,既享受著網(wǎng)絡(luò)的便利、高效、豐富多彩,同時(shí)也面臨著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬環(huán)境對他們心理、人格的影響。
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cNNIC)于2014年1月發(fā)布的第33次“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示,截至2013年12月底,中國上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到6.18億(手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5億),其中青少年網(wǎng)民數(shù)量超過2億。數(shù)據(jù)顯示,個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備持有比例的提升和網(wǎng)絡(luò)接入條件的改善,導(dǎo)致青少年上網(wǎng)時(shí)間、次數(shù)、依賴度等都有明顯提高。尤其值得關(guān)注的是青少年手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量大幅度增加。與我們以往關(guān)注的網(wǎng)吧、臺(tái)式電腦、便攜電腦等上網(wǎng)方式相比,手機(jī)上網(wǎng),具有隨時(shí)隨地入網(wǎng)、全天候在線、服務(wù)更個(gè)性智能等優(yōu)勢,因其便攜便利等特性,使學(xué)校、家長對于青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管與引導(dǎo)難度加大。青少年過度與不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò),難以自拔的現(xiàn)象令人擔(dān)憂,由此引發(fā)了一系列心理失調(diào)問題。比如,網(wǎng)絡(luò)依賴,網(wǎng)絡(luò)道德失范,網(wǎng)絡(luò)人格偏移等。事實(shí)證明,當(dāng)前的心理健康教育工作正面臨互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理健康影響的研究,采取積極的應(yīng)對策略,是當(dāng)前教育研究工作亟需面對的新課題。
1.國際:在當(dāng)今世界上,心理健康教育對人才成長的作用和影響已得到較為普遍的重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及,各國一方面積極開展網(wǎng)絡(luò)教育,另一方面也非常重視網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的心理素質(zhì)影響。有的國家開設(shè)了專門的網(wǎng)絡(luò)心理課程或網(wǎng)絡(luò)德育課程對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo),將其作為心理健康教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。其中,美國和一些歐洲國家的互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)課程研究走在了國際前沿,一些做法和研究成果,值得我國在開展類似研究時(shí)作為借鑒和參考。由于互聯(lián)網(wǎng)是在不斷發(fā)展變化的新生事物,所以網(wǎng)絡(luò)對人的心理影響是一個(gè)隨時(shí)代發(fā)展不斷深化的長期課題,各國對這項(xiàng)研究的重視與投入呈逐年增多的態(tài)勢。
2.國內(nèi):雖然近年來心理健康教育逐漸得到重視,但由于各種因素的制約,被忽視的現(xiàn)象還比較突出。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,青少年觸網(wǎng)率逐年攀升,互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用也越來越普遍,在此背景下,網(wǎng)絡(luò)對青少年的心理素質(zhì)影響問題國內(nèi)已有所研究,可以說具有一定研究基礎(chǔ)。但還存在以下一些不足:
(1)從規(guī)格上看,其作為課題立項(xiàng)的較少,少數(shù)立項(xiàng)的不是作為中小學(xué)的校本課題開展小范圍研究,就是一些高校教師針對本校部分學(xué)生進(jìn)行的專項(xiàng)調(diào)研,范圍與研究規(guī)模都比較小。
(2)從內(nèi)容上看,理論分析較多,并存在盲目跟風(fēng)與簡單拿來的問題,缺乏中國本土化研究,甚至與中國的國情不夠符合。
(3)從結(jié)果上看,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年心理健康問題做出的總結(jié)梳理還不夠深入、系統(tǒng),在用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)形成有效的心理干預(yù)策略方面實(shí)踐較少,存在研究與實(shí)際脫節(jié)的問題。
(4)從時(shí)效性上看,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),新技術(shù)的誕生往往帶來新的社會(huì)問題,而國內(nèi)針對這些社會(huì)問題的研究卻比較滯后。人們上網(wǎng)方式在改變,上網(wǎng)觀念在更新,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營者的理念在發(fā)展,國家對于網(wǎng)絡(luò)管理方向在不斷調(diào)整完善,新問題也不斷出現(xiàn)……而一些研究人員新發(fā)表的論文還在針對舊問題談老看法,缺乏前瞻與展望,時(shí)效性不夠。
上述問題是我們在開展類似研究時(shí)需要重視與克服的。
1.從中國國情出發(fā),積極探究互聯(lián)網(wǎng)對我國青少年心理健康帶來的影響。中國的心理學(xué)研究目前還存在盲目跟風(fēng)與“拿來”的問題,西方發(fā)達(dá)國家流行研究什么,用什么方式與工具,我們就跟著引進(jìn)或模仿。簡單的拿來造成我們在心理學(xué)研究領(lǐng)域不夠主動(dòng),缺乏符合本土化的特色研究。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給現(xiàn)代心理學(xué)研究帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)文化倫理研究的重要部分,亟待我們高度重視,加快研究步伐,從而構(gòu)建符合時(shí)代要求、具有中國特色的研究范式。因此,開展此類研究,需要根據(jù)我國的國情特點(diǎn)、文化基礎(chǔ),通過深入調(diào)研,分析青少年網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)狀,嘗試創(chuàng)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)心理標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)表與關(guān)系模型,建立實(shí)用的理論框架。
2.從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā),積極研究有效對策解決青少年心理健康實(shí)際問題。心理學(xué)研究只有做到從理論中來、到實(shí)踐中去,才能產(chǎn)生實(shí)效,創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了一個(gè)虛擬的自由無界的心靈空間,但也存在信息泛濫、節(jié)湊超快、時(shí)空混亂、虛實(shí)混淆等問題,更容易使處于心理成長關(guān)鍵期的青少年產(chǎn)生各種心理不適和心理失調(diào),如信息依賴、過度沉迷、偏執(zhí)焦慮等,從而荒廢學(xué)業(yè)甚至妨礙其健全人格的形成。網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)育的負(fù)面影響已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,影響了千萬個(gè)家庭幸福和未來人才的健康成長。廣大家長、學(xué)生、教師都希望心理學(xué)能為自己排憂解難,解決這些網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的心理問題。因此,開展此類研究,需要汲取當(dāng)今國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)心理研究的最新成果與成功案例,以生為本、關(guān)愛生命、注重成長,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展,將理論的分析與青少年心理健康實(shí)際問題緊密結(jié)合,在研究中解決實(shí)際問題,在解決問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加深研究。
3.從社會(huì)發(fā)展出發(fā),積極探索新科技為現(xiàn)代心理健康教育帶來的新機(jī)遇。隨著時(shí)代的進(jìn)步,課程改革的不斷深入,心理健康教育的發(fā)展也要突破傳統(tǒng)工作模式的拘囿,求新、求變,以充分實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作的實(shí)效度與時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育理念的提出與實(shí)驗(yàn)研究就是一種創(chuàng)新心理健康教育課程的有意義、有價(jià)值的探索。因此,開展此類研究,需要通過運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論,借鑒網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的理論和方法,從青少年網(wǎng)絡(luò)心理狀況實(shí)際出發(fā),將理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合,對于青少年心理素質(zhì)出現(xiàn)的新情況、新問題,探索有效的新方法、新策略。
習(xí)近平總書記在11月19日中國浙江首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開幕式上講話指出,“中國正在積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),讓互聯(lián)網(wǎng)成果惠及13億中國人民”。當(dāng)前,中國互聯(lián)網(wǎng)的主題正在從“普及率提升”轉(zhuǎn)變到“使用程度加深”。在此背景下,作為教育科學(xué)研究工作者,必須意識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)足夠普及,教育科學(xué)研究的重點(diǎn),要著眼于人的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與人格發(fā)展,使科技進(jìn)步切實(shí)惠民利民,促進(jìn)入的成長、社會(huì)的進(jìn)步。我們必須面對加速的科技創(chuàng)新,適應(yīng)與跟進(jìn),使心理健康教育借網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的邁進(jìn),不斷進(jìn)步與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。